英语教研活动记录样稿.doc

英语教学教研活动统计
次 第
活动时间
活动地点
活感人员
第1次
9月18日
办公室
全体英语老师
中心讲话人
活动专题
 帮学生克服英语厌学情绪     
活
动
过
程
路银珍：在平时教学中,我们全部碰到了不愿学英语学生,怎样帮助这些学生摆脱厌学情绪,使她们在英语启蒙学习中产生浓厚爱好,为以后深入打下坚实基础呢?请大家发表一下自己意见：
刘海春：要营造学习气氛　　
学习一个语言一定要有语言环境才能学得好。依据教材内容设计生活语境，如借学习用具、相互打招呼、问路、上学 、回家、道别等内容，让老师和学生饰演里面角色，使严厉课堂变成了生动活泼英语交际场所。这么，给学生增添了无穷情趣，让她们在愉快气氛中，在英语环境中学习英语、掌握英语。 　　
李俊玲：要实施情景教学 　　
现代教学，不能停步在过去“黑板＋粉笔”教学模式，而应适应小学生心理特征，采取多媒体教学 手段。利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有利于学生直接了解所学英语。
于春丽：作为现代教育者，就要常常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这么 ，就使学生直接地、具体地取得英语知识。比如，我在教“学习用具”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a ：That is a “pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、老师、农民身份挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor, nurse, teacher, farmer等单词。她们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。再让学生经过肢体语言进行演出，其它学生用语言进行描述：He is a 。这么操作后比学生机械操演句型效果好得多。　　
 刘建英：实施快节奏教学 　　
快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是依据儿童心理和语言作为技能来学习特征进行多形式、多手段、多步骤课堂操演。小学生年纪特点是有意注意时间短暂，注意力轻易分散。老师要抓住注意力集中短临时刻优势，以学生能接收快节奏来组织教学。
宋峰：课前可先让学生sing a song，。既使歌曲和歌谣教学渗透到每一节课中，避免为教而教。又能帮助学生把注意力从课间活动转移到英语课堂上来。　　
李艳红：全班提问法。老师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列提问，让全班学生快速回复，培养学生反应能力和快速利用英语能力。“开火车”提问法。针对老师问题，每个小组每个组员“ one by one”地回复老师提问。这么，使每个学生注意力一下子集中起来，加紧了学生思维速度，迫使她们立即听懂，立即思索，立即反馈，立即会话，收到了良好效果。　　
刘金云：激发主体意识　　
英语是一门语言实践课，其需要达成语言技能是要靠学生个人主动参与和反复实践才能达成熟练境界。作为英语老师，就要打破传统课堂教学模式，不把学生当成接收知识“容器”，而把学生看成能动主体，促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与，最大程度地发挥学生自主性、能