张丽娜江城子教案.docx

《江城子·密州出猎》教学设计
奇台四中 张丽娜
【教学目标】
1．培养学生欣赏词的能力　
2．感知苏东坡豪放的词风，理解“狂”的丰富内涵。
【教学难点】
1．学会欣赏词的音韵美、画面美、情感美；　
2．走近诗人，评价诗人
【教学过程】
一、导入
诗词导入：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。则右刻"山高月小，水落石出"，左刻"清风徐来，水波不兴"，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡。 “谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”。 这节课让我们穿越时空，来到北宋，和苏轼一起密州出猎。
二、走近苏轼：说说你了解的苏轼
三、读词以入境
今天我们一起去了解，诗词如果不朗诵，它就失去了生命，让我们一起将他赋予生命今天我们先做好第一步先读准字音，读好节奏。
读通字句
字音很准确，语速和情感还要慢慢提高
读懂大意
你从标题中知道了哪些信息？看出了什么？
（三）读透感情
1、谁来用现代汉语向我们讲述了当时的情景？
2、这是一位怎样的苏轼呢？这是一位怎样的太守呢？可以跟我们交流一下吗？
从文中的哪些词句上感受到“狂”，结合具体内容进行赏析。
引导学生抓住“狂”，再次品味、朗读体会词人所表达的情感。
3、时空对话：（生做苏轼，师做宋神宗用词中的话来回答）
师：苏轼，你此次见我，究竟要做什么呀？
生：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
师：苏轼，你好像都没准备好，再说一遍我听听，可是你已经老了，不再年轻
生：鬓微霜，又何妨？
师：忠心可佳，但要从长计议，你失望吗？你难过吗？你暂且回去吧？
生：持节云中，何日遣冯唐
师：此句与上一句话相呼应，哪句话？
生：老夫聊发少年狂，
师：39岁的苏轼，为什么称自己为老夫呀？
生：因为内心沧桑
师：那为什么向少年一样呢？
生：借酒抒发
师：英雄不再年轻，但豪情不灭，哪怕是这样一次普通的出猎，其实我为的不是出猎，而是要抒发我内心憋得慌的豪情壮志这次是悲哀吗？壮烈吗？悲壮吗？悲应该是哀伤的，但他悲而能壮，你知道他是什么派吗？他用人格在写词，那怕挫折再多，也……，
4、品读细节
抓住了“鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？”中标点的变化体会到词人虽然年老却有着少年的狂气，体会到词人的豪情壮志，体会到希望被朝廷重用的渴望。
教师小结：
狂在，“千骑卷平冈”的阵容；狂在，“为报倾城随太守”的场面；狂在“亲射虎，看孙郎”的气概 ；狂在“酒