青少年版新概念英语2教学计划与教学标准
一、 培养目标
i注重学生的素质教育,关注学生的情感发展
2、 以感知语言为前想,注重对学生语言实践能力的培养
3、 注重英语学习中的中西文化的交融,培养学生与人交流的意识
4、 力求融合各学科知识,帮助学生开阔视野
二、 培养规格及要求
教学内容:【青少版】"Junior New Concept English"专为青少年及初学者编写专门针 对8-14岁青少年的身心特点,采用了和他们生活、学习密切相关的语言材料;所有课 文都基于一个英语家庭和他们朋友间发生的日常故事,材料真实、地道、精炼、幽默, 介绍当代英国文化的同时,帮助学生更好地了解世界文化,培养跨文化交际意识。
适合人群:有一定英语基础,已掌握日常生活基本句型,阅读量在 500字左右,能对某
一话题进行讨论并流利表达的小学高年级学生和初中在校生。
学习目标:将单一的语言知识点的操练汇合于篇章中,要求学生在学习句型的基础上进 行语言的运用和再创造,并提高学生的阅读速度,增加学生阅读技巧,为中学英语学习 打好基础。
三、 学制
青少年版新概念英语学习系统共分为三个连续级别,通常学习的年限为 3至3年
半,每级的学习时间约为一年。
四、 学习形式
周六、周日暑假,寒假
五、 课程设置及学时分配
本套教材共分3级,每级有30单元内容,其中A册包含1-15单元,B册包含16-30单 元。理想的教学进度安排是:每个单元安排 6个课时的课堂教学,每课时大约 40-50 分钟。
第1学期
(45个小时)
第2学期
(45个小时)
第1年
1A
1B
第2年
2A
2B
第3年
3A
3B
课时
教学内容
第1课时
教授听力理解”和对话练习”(也就是学生用书每课的前4页)
第2课时
教授 语音”句型练习”(适当地讲解语法)、一项书面练习” 听 写”或游戏”
第3课时
教授 听力” 听、说和写”(该练习只出现在 教学说明”和 录音材 料里,学生用书里没有这部分内容)和 书面练习”中的 其他内容。
七、教学内容与要求
(一) 本大纲对教学要求的层次表述
对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。 了解:指对知识有感性的、初步的认识。
理解:指对基本概念、基本知识有一定的理性认识,能用正确的语言进行叙述和解 释。
掌握:在理解的基础上,能够解决与所学知识相关的应用问题。
对技能的教学要求分为会操作和熟练操作两个层次。
会:指能够运用所学的技能进行独立操作,并能正确完成指定任务。
熟练:指能够连贯娴熟地完成操作,并能根据实际情况设计合理的操作流程,能解 决操作中出现的错误和问题,准确完成操作任务。
(二) 教学内容与要求
上册(课时)
教学单元
教学内容与要求
教学提示与活 动建议
Unit 1
Linda comes to London
(6课时)
教学目标
了解现在进行时及其用法。
掌握现在进行时的陈述句,一般疑问句以及特殊疑问句的 用法。
运用现在进行时识图对话以及把现在进行时运用到现实 生活中。
4•熟悉本单元两个语音的发音要领。
词汇与短语:
Next to. Arrivals, exit, wait for. Baggage Hall, suitcase, come around, sta nd, phone, come out, sit.
句型与结构词:
What is/ what ' s he/she doing(now)?
He/she is reading a book./he/she ' s reading a book.
He/she is not watching TV./he/die isn ' t watching TV.
Is Robert reading a book?--Yes, he is./No, he isn ' t.
What are you doing?
I ' m reading a newspaper.
动名词:being,working, traveling,having,seeing
语言教学重点:
Brainstorm : jobs
单词大比拼, 分角色对话
现在进行时:be+doi ng(动名词/动词ing形式)
a、 陈述句(Statements)-- she is reading a book.
b、 一 般疑冋句 (Simple Questi on) -Is Robert readi ng a book?- 特殊疑问句(Wh-question) -- What are you doing?
Unit
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