领略名师风采体会教学真谛样稿.doc

踏着名师肩膀，在管理征途远航
参与“中国移动中小学校长远程培训”学习体会
凤庆县习谦中心校老师  赵洪州
我有幸参与了“中国移动中小学校长远程培训”学习，认真学习聆听了12位教授、名师专题讲座，经过学习培训，思想得到了解放，理念得到了更新，开拓了教育视野，感受到了名师风采，体会到了教学真谛，领悟到了人生哲理；使自己受益匪浅，本身素质又一次得到了充电。培训即使时间只是一个多月，但对我本身发展，管理水平和能力提升，对学校发展有着深远影响，能够说，培训是一个新起点，经过培训我能够 踏着名师肩膀，在管理征途远航。
一、观念得到更新
目前，面对新课程实施，要想真正提升课堂教学效率，没有观念更新是难以实现。只有理念转变才能有行动转变，首先，应该将“老师教”为主转变为“学生学”为主。在备课、上课各个步骤全部要以学生学习发展为关键。应因人而异、因材施教，让学生身心得到全方面发展。其次，为了让学生适应该今社会飞速发展，老师应该充足利用现代教育网络优质资源，让学生学习贴近生动和实际，明白学习知识必需性，真正体会知识巨大力量。为培养出未来社会栋梁，老师必需有全新教育理念和不停接收新事物思想意识。
二、领悟课堂教学有效性
此次培训聆听了12位教授专题讲座,可谓：“深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省”。学了以后确实受益匪浅。尤其是《有效课堂哪儿来？——兼论怎样上好一节课》专题汇报，汇报关键内容有：一是有效课堂概念——科学地了解；二是有效课堂前提——专业老师；三是有效课堂条件——精心备课；四是有效课堂实施——有效地讲课；五是有效课堂评价——全方面地评课等。钱志亮教授讲课方法很独特，言语风趣幽默，形式活泼开放，思想睿智深邃，态度真诚感人。她汇报专题内容清楚，理论联络实际，知识体系完整，她擅长把晦涩东西讲得生动有趣，深入浅出。尤其是和学员具体有效课堂教学行为路径和方法思索交流等专题，永远是教育最关注内容，也是老师最值得寻觅探求地方，更是老师一生追求所在。这个专题我很感爱好，反复学习了几遍。
教授指出：提升课堂教学有效性是目前深化课程改革关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着老师从通常老师走向优异老师。怎样提升教学有效性？要做到多个有效：有效“备课”、有效“指导”、有效“激励”、有效“作业设计”等。
1、有效“备课” 首先，要精选教学内容：吃透教材，感悟文本；合理舍弃，突出关键；发明性使用教材。其次，要找准学生真实学习起点，进行难度适宜教学，学生学习会更高效。最终，要研究实施过程。新课程理念下备课，是动态、发展。要学会依据“学情”不停丰富、调整、优化自己教学设计；加强预设性设计，为教学中互动生成做好充足准备。备课时注意表现
“三个痕迹”：书上有备课痕迹； 教案上有修改痕迹；  教完后有反思痕迹。
2、有效“指导” 包含有效“讲授”；有效“提问和倾听”；有效“练习和反馈”；有效“预设和生成”。
3、有效“激励” 指老师在教学中热情和老师期望、可信任感。新课程改革提倡“做教学”，在“做”过程中掌握基础知识和技能，体验感悟教学思想方法，并学会利用教学处理实际问题，进而感受到教学神奇魅力和应用价值，即是“三维教学目标”有机整合、整体落实，这么教学才是“有效教学”。
4、有效“作业设计”。长久以来，我们老师通常全部负担两个班教学，而且班级人数众多，工作量大，大多数时间和精力用于基础教学任务，用于研究时间少，再加上新课程标准实施，大多数老师全部处于探索阶段，经验不足。所以，依靠现成试卷和多种多样教导材料基础上是不加取舍搬来就用，对学生实际情况和学生承受能力考虑较少，师生共同浸泡在题海中难以自拔，造成学生累、家长累、老师累，可教学效果却不显著，学生学习成绩也不是最理想。墨江经过去年教育综合改革，提倡学校“轻负担、高质量”有效教学设计。这就要求我们老师认真备课、上课，仔细研究教材、研究学生学习心理，在此基础上精心设计作业，让学生在相对少时间内得到更有效训练。我校提出了有效作业设计“三度”：即精度、坡度、自由度。（1）精度。对作业
“质和量”统一要求，给学生练习必需性，在落实基础知识和基础技能方面，练要练在点子上，要到位但不要越位。老师精选习题，使设计作业更含有目标性、针对性，首要是对教材关键和难点把握，因为教学材料既是老师教学依据，也是学生学习依据。（ 2）坡度。针对某一知识点设计适宜坡度、递进式练习。老师首先要关注教学材料，必需时进行加工，如：对高难度教材作铺垫性加工，对抽象性教材作形象性加工等，才能使其成为符合教学对象实际情况，才能在教学中被学生顺利掌握、消化吸收并转化为内在学习能量学习材料。同时，老师在作业设计必需以学生学习规律为依据，从已知到未知，从形象到抽象等，全部是小学生认知规律。教学中无效或低