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高一语文读书笔记
【篇一：高中语文读书笔记指导】
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高中语文读书笔记指导
作者：张彩娟
起源：《考试周刊》第09期
阅读和写作是语文素养双翼，双翼展翅升腾需要广袤心空。我在教学中发觉这么现象：有些学生虽在课外读了不少书，可是往往浮光掠影，不知其精要所在；有些学生即使读得如痴如醉，但往往光意会不言传，任真实情境下所产生阅读灵感随风消逝。阅读收效甚微，写作捉襟见肘现象屡见不鲜。仔细审阅我们教学，留给学生自由读写时空是十分有限。为了给学生自由阅读和自由写作创设情境，提供机会，让学生能读到自己爱读书，写出自己想写话；经过自由阅读引领自由写作，又经过自由表示引发深沉思索，深入激发阅读动机；在读写心智活动不停交替中，发展阅读能力，提升写作能力。
一、理论依据
新课标尤其强调阅读教学关键是培养学生含有感受、了解、欣赏和评价能力。应培养学生含有独立阅读能力，重视情感体验，有较丰富积累。能初步了解、鉴赏文学作品，初步领悟作品内涵，对作品思想感情倾向，作出自己评价；对作品中感人情境和形象能说出自己体验；品味作品中富于表现力语言。逐步培养学生探究性阅读和发明性阅读能力，提倡多角度、有创意阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等步骤，拓展思维空间，提升阅读质量，并能具体明确、文从字顺地表述自己意思。
二、阅读及笔记指导


学生阅读不是随随便便读，笔记也不是信手拈来记，而是含有一定质量阅读结果纪录，所以必需交给学生部分遵守作者思维、探究作品内涵礼节，授之以阅读之“渔”。
（1）质疑阅读
宋儒张载说：“读书先要会疑。于不疑处有疑，方是进矣。”“在可疑而不疑者，不曾学。学则须疑。”学生在读书笔记中，能够就文章主旨、作者见解、人物形象、写作手法、文
【篇二：高中语文读书笔记指导】
高中语文读书笔记指导
阅读和写作是语文素养双翼，双翼展翅升腾需要广袤心
空。我在教学中发觉这么现象：有些学生虽在课外读了不少书，
可是往往浮光掠影，不知其精要所在；有些学生即使读得如痴如醉，
但往往光意会不言传，任真实情境下所产生阅读灵感随风消逝。
阅读收效甚微，写作捉襟见肘现象屡见不鲜。仔细审阅我们教
学，留给学生自由读写时空是十分有限。为了给学生自由阅
读和自由写作创设情境，提供机会，让学生能读到自己爱读书，
写出自己想写话；经过自由阅读引领自由写作，又经过自由表示
引发深沉思索，深入激发阅读动机；在读写心智活动不停
交替中，发展阅读能力，提升写作能力。
一、理论依据
新课标尤其强调阅读教学关键是培养学生含有感受、了解、欣
赏和评价能力。应培养学生含有独立阅读能力，重视情感体验，
有较丰富积累。能初步了解、鉴赏文学作品，初步领悟作品内
涵，对作品思想感情倾向，作出自己评价；对作品中感人情
境和形象能说出自己体验；品味作品中富于表现力语言。逐步
培养学生探究性阅读和发明性阅读能力，提倡多角度、有创意
阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等步骤，拓展思维空间，
提升阅读质量，并能具体明确、文从字顺地表述自己意思。
二、阅读及笔记指导
【篇三：高中语文笔记】
错别字： ⒈按（安）（拜）（暴）自弃 （砭）
（舶）来品 （搏）（弛）（筹）莫展
（川）流不息 （粹）（叠） （度）假村
（妨） （辐）射 （副）对联 （覆）
（赅） （概）（鼓）作气 （股）
（犷） （果）（撼） （合）
（候）（及）（即）使 （既）往
（菅）人命 （矫）（脚）（金）
（胫）而走 （竣）工 （窠）臼 （脍）炙人口
（蜡） （赖）（蓝）天白云 （力）相助
（厉） （两）（粱）美梦 （瞭）望
（龙）（戮） （挛） （轮）美奂
（啰）唆 （马）迹 （靡）不振 （湎）
（明）（墨）守成规 （拇）（呕）心沥血
（平）添 （其）（葺）