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没有一种草不会开花
课 题
没有一种草不会开花
课时
第一课时
备课时间
上课
时间
教 学 目 标
认识技 能
学生能正确、流利、有感情 地朗读课文。
引导学生通过自主、合作、 探究，感受老校说这句话目的 是什么？
认读本课6个生字，会写5 个生字。
情感、态 度价值 观
体会自信素质对人成长的重要 性。
教 材 分 析
( 重 难
占
八\、
)
学
生
分
析
教 学 方 法
( 教 学 设 想
)
导入法、诵读法、讨论法、总结法
过程与方法设计
设计 意图
时间 分配
、读题质疑、引入新课
通过
2分
同学们，你见过化吗？ 花都是草本植物，那你见过不 开花的草吗？今天我们就来学 一学《没有一种草不会开花》 看着课题，你想知道什么？
这句话是谁说的？为什 么要这样强调“没有一种草是 不会开花的” ?
（上课伊始，看课题引导学生提 问，培养学生的问题意识，激 发学生对文本的兴趣。）
一、 初读文本，交流体会
学生带着疑问自由读 课文，看看你能找到问题的答 案吗？
说一说你读懂了什么。 引导学生交流学习收获。
再读课文，把刚才不懂 的词句多读几遍，仍然不懂的 可请教周围的同学；实在解决 不了的记下来，待会儿提出来 全班共同讨论，师生一同解决。
二、 理清思路，品读悟情
1 快速浏览课文，看课文
哪个自然段交代了故事发生的
多种 形式 的阅 读，加 上教 师适 当的 点拨， 使学 生了 解倾 听的 重要
10分
时间、地点和人物。(找出后 共同交流，并说明理由。)
默读2〜5自然段，你 从哪些地方能看出老校长意味 深长的话，孩子们又认真思考 了老校长提出的问题呢？
(引导学生抓住重点，关注文本 中的人物，体会孩子们分析老 校长的问题并且似懂非懂的语 言、表情、神态的描写在表达 文章中心方面的作用。)
学生汇报交流。
学生交流在文中多次应用 了比喻句。例如：就连那些麦 田里的荠荠草也是会开花的， 它的花洁白，有米粒那么大， 像早晨被太阳镀亮的一颗颗晶 莹的露珠。还有拟人句：春天， 小草刚被融雪洗出它们嫩嫩的 芽尖时……用这些说明方法来 衬托老校长意味深长的道理。
重点体会：老校长用“栽 在精美花盆里的花”和“生长 在田地边和山野里的草”作对 比，说明不管生长环境优还是 劣的花和草，都是一种草，也 都是一种花，然后“以草喻人”, 点明文章主题：没有一种草不 会开花。
老校长的的语言：
“是的，孩子们，栽在精 美花盆里的花是一种草，而生 长在田地边和山野里的草也是 一种花啊。无论生活在哪里， 你们和其他人一样，都是一种 草，也是一种花。记住，没有 一种草是不会开花的！“指名 读第4自然段，你明白了什么？
重点引读：“无论生活在哪 里，你们和其他人一样，都是 一种草，也是一种花。记住， 没有一种草是不会开花的！ ”
仿照课文用“无论……都” 说一句话。
四、总结拓展
同学们，老校长“以草喻 人”的意味深长的谈话，让孩 子明白成长的过程中，环境不 是成长的决定性因素，他们也 会像田地边和山野里的草一样 开出自己美丽的花朵。思想家 爱默生曾说过：自信，是成功 的第一秘诀。可见，自信心对 于我们是多么的重要，让我们 每个人都树立起自信心，相信 自己，并勇敢地走下去，一定 会到达成功的彼岸。
板书设计：没有一种草不会开花
教学体会（反思）：
课 题
没有一种草不会开 花
课时
第二课时
备课时间
上课 时间
1 学生能正确、流利、有感情
教 学 目 标
认识技 能
地朗读课文。
引导学生通过自主、合作、 探究，感受老校说这句话目的 是什么？
认读本课6个生字，会写5 个生字。
情感、态 度价值 观
体会自信素质对人成长的重要 性。
教 材 分 析
( 重 难 占 八\、
)
学
生
分
析
教 学 方 法
（ 教 学 设 想
）
导入法、诵读法、讨论法、总结法
过程与方法 设计时间
意图分配