猴王出世教学设计样稿.doc

《猴王出世》教学设计
教学目标：
1、能正确定读本课生字，并流利、正确地朗诵课文。
2、引导学生从整体上把握全文脉络，了解石猴出世及其生活特点。
3、初步感受古代白话文特点，领会经典名著魅力，激发学生阅读名著爱好。
、二自然段。
教学过程
第一课时
一、课前学生背诵诗歌导入。（3分钟）
师：朗朗书声，琅琅乾坤。中国文学历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说。于是，就有了中国古典四大名著。说来听听，你知道是哪几部吗？
生：《红楼梦》、《水浒传》、《三》。
师：很正确。其中最为家喻户晓、妇孺皆知是哪一部？
生：《西游记》
师：说到《西游记》，你脑子里一下子会闪现出哪些人物？
生：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧
师：师徒四人中，你印象最深是谁？
生：孙悟空。她呀会七十二变，一个筋斗十万八千里，还有一双火眼金睛呢。
师:你知道孙悟空是怎样出生吗？
生：从石头缝里蹦出来。
师：你是怎么知道啊？
生：从电视剧里看到。
师：同学们知识真是丰富，还记得电视剧《西游记》开头石猴从大海中迸裂而出情景吗？我告诉大家那可是在我们北戴河拍摄啊。
师：你知道孙悟空有哪些名字吗？生说“美猴王”、“齐天大圣”等。
师：看来同学们对孙悟空了解还真不少。孙悟空这些有趣名字你们全部是怎么知道啊?
生：看电视剧。
师：先前我们对《西游记》乃至孙悟空了解大多是经过影视剧，其实读作品能够让读者深入到作品语言中去，把自己头脑中形象和文字融合起来，能够达成对名著更深了解。为了更多、愈加好了解经典名著《西游记》，今天我们就来学习课文《猴王出世》。
二、学文。
师：看老师写课题，注意“猴”字写法。请大家齐读。
师：《猴王出世》依据《西游记》第一回改编，这个改编不是改写，而是缩写，是原著第一回缩写版。是用“古代白话文”写，语言言简意赅，读起来却耐人寻味。（揭题1分钟）
（一）、自由读文，初步感知全文。
1、师:接下来就让我们走进课文。读文之前请大家明确阅读提醒:
（大屏幕出示阅读提醒）：
把字音读正确、句子读通顺，找出最难读句子，多读几遍；
画出不懂语句，结合上下文或查字典处理。
边读边想，这篇课文讲是一件什么事？
师:请一位同学为大家朗诵一下。
指定一生读阅读提醒。
师：好。下面同学们就带着这些小任务，朗诵课文吧。
生自由读文。(4分钟)
2、检验读文。（6分钟）
师：同学们全部陆续读完了，老师发觉大家读得全部很认真，相信一定也是收获多多。考考你们怎么样？看一下这些词句能读得正确吗？
分别出示：
第一组：
仙胎 五官俱备 四肢皆全
第二组：
石崖 石窍 石灶
第三组：
食草木（食是什么意思？吃） 饮涧泉（饮是什么意思？喝）
采山花 觅树果（觅是什么意思？寻求）
和狼虫为伴 虎豹为群 獐鹿为友 猕猿为亲
师：看来古代白话文很轻易读懂嘛，大家掌握多好啊。
第四组：
夜宿石崖之下 朝游峰洞之中
山中无甲子，寒尽不知年。
花果山福地，水帘洞洞天。
指名读。
师：这三句话有不了解吗?
师生释疑。
师：把这些词语大家不仅读得正确，而且知道了意思，待会儿把这些词语放到文中，