朱自清春教案样稿.doc

朱自清《春》优异教学设计
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　　教材分析
　　《春》是现代散文家朱自清作品。《春》是朱自清散文名篇，最初发表于1933年7月，以后长久被中国中学语文教材选择。在该篇“贮满诗意”“春赞歌”中，实际上饱含了作家特定时期思想情绪、对人生及至人格追求，表现了作家骨子里传统文化积淀和她对自由境界向往。1927年以后朱自清，一直在寻觅着、营造着一个灵魂深处理想世界——梦世界，用以安放她“颇不宁静”拳拳之心，抵御外面世界纷扰，使她在幽闭书斋中“独善其身”并成就她治学。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃春天，但它更是朱自清心灵世界一个逼真写照。
　　①知识和能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容。
　　②过程和方法目标：利用自主、合作、探究学习方法深入了解文章，品味精妙语言，以达成提升语言分析能力，接收情感熏陶目标。学习比方、拟人等修辞手法。
　　③情感态度和价值观目标：体会作者热爱大自然、热爱生活思想感情。
　　教学重、难点：
　　结合课文实例，讲清比方、拟人两种修辞手法特点和作用;反复朗诵，感知内容，琢磨词语，品味语言。要处理好这两个教学难点，一是要指导学生反复朗诵课文，二是老师要相关键地选择实例帮助学生领会(包含比方、拟人修辞手法讲析)。
　　学情分析：
　　学生仍较多地沿袭了小学保留下来喜爱诵读习惯，这是本课加强诵读教学一个便利条件。
　　课时安排：二课时
　　课前准备：
　　古今中外写春作品很多，课前部署学生去搜集相关春诗文、成语，以开阔视野，拓展思绪，增加知识积累。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、创设情景，激情导入。
　　同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进漂亮春光中，让我们心灵幻化出一派充满诗情画意美好景象。可记得孟浩然《春晓》(放音乐，看投影，生背诗文);可记得杜甫《春夜喜雨》(接着听音乐、看投影，背诗文)。在多少作家笔下曾这么深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天优美散文《春》。
　　出示目标，板书课题。
　　二、初读课文，扫清障碍。
　　1、读准下列加点词语
　　酝酿(yùn niàng)黄晕(yùn)应和(hè) 嘹亮(liáo) 人家屋顶上全笼着一层薄烟(báo)　披着蓑(suō)戴着笠(lì) 静默(mò) 抖擞(sǒu)
　　水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 晕(yùn) 巢(cháo)
　　2、词语教学：学习“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。
　　欣欣然：欢欢喜喜　　朗润：明朗润泽　　卖弄：炫耀
　　酝酿：文中是说多种气息在空气里，像发酵似，越来越浓。
　　繁花：密密开着花
　　赶趟儿：文中是多种果树也争先恐后地开花。舒活：舒展，活动。
　　呼朋引伴：呼叫好友，招引同伴。　　　　　宛转：形容声音圆润柔媚
　　花枝招展：比方姿态优美。招展，迎风摆动。
　　三、细读课文，整体感知。
　　初步诵读课文。阅读时进行课文整体把握，感知课文关键内容，理清作者思绪，可思索以下问题：
　　1、课文写了春天哪些景物?请用简练文字概括各自然段关键内容。
　　2、这些景物各有何特点?各段描写之间有何关联?请用简练语言，尽可能完整说出本文行文脉络。
　　全班集体研讨，各抒己见，相互