正面管教样稿.doc

“正面管教”---第一阶段第一节课后总结
今天早晨去参与正面管教第一阶段家长培训，本着学习心态加入到这次培训中，整整一个早晨学习还是有相当收获首先学习了正面管教用于抚慰情绪三个工具
    A 主动暂停角 
    B 行动大于语言 
    C 抱抱
    首先，我们一起来了解正面管教第一个工具 A 主动暂停角
    所谓“暂停角”，是指成人或孩子情绪均不佳时，能够选择让自己情绪平复或冷静下来一个地方，对于“暂停角”了解，有一个关键之处，那就是不能够用于处罚，只能够抚慰情绪。所以，我们在着手暂停角时候，就需要向孩子解释暂停角作用是抚慰情绪！
    对于成人暂停角，自己率先使用时候，要让孩子看到效果，比如从暂停角出来母亲情绪已经恢复平静，不是刚才那个处于怒火中母亲！
    成人使用暂停角时，记住要告诉孩子“（1）我生气时候，情绪不好时候我会使用暂停角。（2）使用以后我情绪会变得好一点。（3）我情绪变好以后，我会对你愈加好！”
    对于孩子暂停角，需要由孩子选择、部署、起名，孩子参与越多越好！
    和我们孩子坐下来，共同发明一个“暂停地方”，我们要先对孩子解释：“有时候我们会生气，这是正常情绪。这时候我们需关键点时间冷静下来。我们来建个特殊地方吧。不是处罚你地方，而是一个你喜爱地方，你在那儿能冷静下来，能感觉愈加好，因为通常大家感觉愈加好，才能做得愈加好”（对于这段话，每个家长全部能够依据自己和孩子沟通方法进行改写）
    激励孩子给这个暂停角起个名字，假如孩子不习惯这种新方法，家长首先要以身作则，让孩子看到你在自己暂停角平静下来，感觉愈加好，而且行为愈加好。这个“暂停角”是家里“情绪安全”开始。
    为了更深入地了解“暂停角”使用方法，大家进行了角色饰演，很真实还原了争吵中夫妻双方（1）坚持争吵到底（2）有一方提出我现在很生气，我要离开冷静一下选择临时回避，两种状态下双方心理状态和改变！角色饰演不愧是最为高效了解吸收工具，第一次角色饰演，大家对于A工含有了很深刻印象！因为从暂停角回来夫妻双方内心里全部有了显著改变，双方火气降温，情绪中出现了内疚，考虑对方感受良性思维状态，说明“暂停角”这一工具使用是很行之有效，不仅是对孩子，夫妻之间矛盾处理中也相当实用！
    然后，我们再一起来了解正面管教第二个工具 B 行大于言
    对于B，本期讲师梁良经过一个小游戏很直观解释了什么是行大于言：梁良手放在下巴上，不过嘴里发出指令是手放在额头上，大部分家长全部是看到梁良动作后放到了下巴上！这个例子说明，孩子吸收和模拟是我们行动，而不是我们语言，所以家长要时刻记得身体力行，多做少说！
    或这个部分是大家全部能够有切身体会内容，所以，大家并没有在相关“行大于言”问题上过多展示，不过“Less Talk More Action 少说 多做”这句话被放大印在了我们教材上！
    最终，大家一起学习是正面管教第三个工具 C 抱抱
    这个部分是我在今天课程内容中体会最为深刻一个部分，梁良采取仍然是引导和角色饰演方法率领大家来体会第三个工具作用！
    在课程正式开始时候，梁良一张大表分成了两个部分，一栏为现在挑战，一栏为人生成功性格，梁良请大家在现在挑战一栏中描述我们认为现在孩子存在问题，不仅是自己孩子，包含我们周围看到其它孩子存在问题，开了个头，大家思维立即就被调动起来，脑海中所能够想到不良特征全部跃于纸间，很快，现在挑战就写得满满了。看着满满一栏，我内心甚至有些抚慰，因为满栏挑战里，我孩子并不含有太多，同时，我也发觉，周围孩子共同问题真不少，看来家长们面临很多问题是类似！这一部分在大家描述完后，就被盖起来了，直到今天课程最终内容，才重新又翻到大家面前。
    在和大家一起分享了暂停角和行大于言两个工具以后，大家心态似乎比刚才平各了些，带着前面收获，我们一起进入了最终这个部分。对照着开始提出挑战，梁良请大家再提出我们对孩子期望，也就是人生成功性格有哪些，美好词语成为挑战鲜明对照，满满期望又列满了，面对着我们期望，梁良并没有给出太多解释，我们开始分组角色饰演。
    两两一组，一方为母亲，一方为孩子，饰演孩子一方人必需要蹲下来，母亲角色选择生活中轻易爆发恼火对着孩子一方发出来，双方开始猛烈矛盾冲突，一番猛烈争吵以后，作为孩子角色一方说出对母亲刚才怒火感受。
    随即母亲角色一组离开教室到门外，因为梁良要教母亲角色一句话。加到教室里，大家再次就刚才冲突进行角色饰演，在猛烈争吵后，很多组出现了拥抱场面，原来，梁良教给母亲角色一句很关键话就是“来，母亲抱抱！来，让母亲抱抱吧！”