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《电功率》教学设计
课题 § 18～ 2 电功率
本节课是初中电学部分非常重要的一节概念课，对学好整个电学起到至关重要的作用。本节开始从生活中的常识入手，引发学生思考，为学习本节课做铺垫。本节课注重实验在物理学习中的作用，通过将不同的用电
设计思想 器与电能表串联，来比较它们消耗电能的快慢，从而得出电功率的定义和计算公式。为了便于学生区分额定功率和实际功率，本节课采用实验的方法，用调压器改变灯泡两端的电压，通过观察灯泡在不同电压下的发光情况来深刻理解二者的区别。
学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到有关电功率的知识，本节课中学生对电功率在日
学情分析
常生活中已有一些认识，有一定的知识储备，但是还不能较好的理解和诠
释电功率的概念。 教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。
教材分析
知识与
技能
教学
目标
过程与
方法

本节课是电学部分的重点和难点，是电学综合题的核心部分。本节课共分成两部分内容：电功率的概念和额定电压、额定功率。电功率的概念是初中物理最重要的概念之一，它直接影响学生今后的电学学习。
1．知道电功率的物理意义、定义和单位。
2．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
3．能利用电功率的定义式及推导式进行有关电功率的简单计算。
1．通过对电功率概念的建立，体会建立概念的方法。
2．通过观察与实验，让学生体会额定功率与实际功率的区别与联系。
情感态
度与 通过学习本节内容，让学生体会物理与生活、生产的紧密联系。
价值观
教学
重点：掌握电功率的概念；
重点
难点：理解用电器的额定功率和实际功率。
难点
教学
实验探究法、讨论法、观察对比法
方法
使用
器材

电能表、调压器、不同规格的白炽灯、电吹风、电炉、自制电路板、电脑、实物投影仪
课时 1 课时
教学过程设计
教学 学生
教师活动 设计意图
环节 活动
问题引入：
小明和小红两家一起去买电，小明家买了 2 从生活中
000 个字 ( kW · h) ，小红家买了 1 000 个字 的问题入手，
一、引入 ( kW · h) ，问谁家的电先用完？ 学生思考后回 使学生有亲切
新课 教师指出： 答。 感。
消耗电能有快慢问题， 引出新课 —— § 2 电
功率。
引导学生说出电功率的物理意义。
一、电功率 通过教师
二、探究
新知

问：如何比较用电器消耗电