古诗两首.docx

课题 5 、古诗两首 共（ 2 ）课时
1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。
2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到
教
的景象也不一样。
学
3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受
目
与他人交流。
标
教学重点
1．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗
人的心境。
教
2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
学
教学难点
重
体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的
难
感受。
点
教学准备
教
1．橡皮泥。
学
2．学生收集有关苏轼的资料。
准
3．多媒体课件。
备
第一课时
教学过程
一、导入
（师吟诵）：
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？
（题西林壁）今天，让我们随着诗人一起，到
庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班打
开课本第 22 面，齐读古诗《题西林壁》。
（生读古诗，师板书课题）
师：这首古诗，同学们都会背了，但是你们
知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方
法，来学得我们学习古
诗的步骤吗？
解诗题，知作者
教 抓字眼，明诗意
学 多诵读，悟诗情
预 二、学习课文
案 （一）解诗题，知作者
1．师：请结合课文的注释，理解一下本诗
题目的意思。（书写在西林寺墙壁上的诗）
2．师：谁知道苏轼的生平？（生交流苏轼
的资料。）
（苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文
学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其
父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生
坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过
庐山时写下的五首游记诗之一。）
（二）抓字眼，明诗意
1．（师指名读古诗）其他同学一边听一边
思考，你们从这首诗中读懂了什么。
2．师：四人小组合作交流，你们从这句诗
中读懂了什么？
3．师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？
（作者）
横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，
连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。
4．师：你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这
座山吗？
远近高低各（重读）不同：向远处、近处、
高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。
5．师：从这两句诗中，你知道为什么庐山
在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？
（苏轼站在不同的地方， 从不同的角度观察
庐山）
6．师：对，我们站在不同的角度，看到的
景物是不同的。假如你现在就面对着庐山，你
能用我站在 ______