要下雨了.docx

教学目标：
13 个生字，会写“呢、呀、直” 3 个生字。了解“山坡、伸了伸腰、阴沉沉、潮湿”的意思。
，注重朗读能力的提升，使学生能有感情地朗读课文，初步了解下雨前自然界的变化。
，培养学生的逻辑思维能力。
教学重点 ：
认识 13 个生字，会写“吗、吧、呢、呀” 4 个生字。了解“山坡、伸了伸腰、阴沉沉、潮湿”的意思。
教学难点：
借助关键词句，注重朗读能力的提升，使学生能有感情地朗读课文。
教学准备：
课件、卡片、词条
课时安排：
课时教学过程：
第一课时
一、故事激趣导入
师：今天，老师今天带来了一个新朋友，瞧！（出示小白兔图卡）
小白兔不仅跟着老师来了，还带来了一个与他有关的童话故事，（ PPT出示课题）
（学生齐读课题）
二、初读感知
，注意三不。
。
三、学习会认的生字
、齐读
、开火车
：空、着
“淋着雨”
，交流识字方法
四、再读课文，读懂小白兔与小燕子部分的故事
。
师：瞧，小白兔来了。它正忙着呢！
PPT出示：小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
自由练读后师生引读。
1）教学“阴沉沉”：
A.（图片）这感觉就叫做“阴沉沉”。
“阴沉沉”类型的词语：绿油油、金灿灿、亮闪闪 .......
2）教学“伸”：
——伸了伸腰。
？哪个小朋友愿意上来演演。 对了，这就是“伸了伸腰” 。
：小白兔累了，我们也累了，让我们来活动活动。
伸出小手拍一拍，
伸出手臂摇一摇，
脖子往上伸一伸，
学着小兔弯弯腰，
累了赶紧伸伸腰。
：我们一直在做一个动作——伸。接着认读：伸小手，伸手臂，伸脖子，伸伸腰。
发现构字特点：这些都是谁的动作啊？怪不得“伸”是提手旁的。
（ 3）指导朗读句子：“伸”字又跑回了句子当中，你能读好这句话吗？
。这时，小燕子从它头上飞过。
1）谁来读好小白兔说的这句话？
2）创设情境，先学后导：
A. 小白兔，小白兔，这时燕子在哪儿？
B．燕子在空中飞，你在地面上，隔那么远，该怎么说这句话呢？
C．哪只小白兔也想来读？小燕子在天空中呢！你应该看哪儿？