零件CAD课程设计.doc.doc

零件 CAD 课程设计说明书及样本图装备制造系班级: 数控 C042 班姓名: 张越学号: 1号组号: 1组日期: 2007 年6月 29日指导教师: 张光零件 CAD 课程设计说明书一、设计题目……………. ……………………………………..第 1页二、概述…………………………………………………………第 2页三、电动机的选择………………………………………. ……..第 3页四、计算总传动比及分配各级的传动比………………. ……..第 4页五、运动参数及动力参数计算…………………………. ……..第 5页六、传动零件的设计计算………………………………….…...第 6页七、轴的设计计算…………………………………………........ 第 12页八、滚动轴承的选择及校核计算………………………...... …..第 20页九、键联接的选择及校核计算……….. ………………………第 22页十、润滑的选择……………………….. ………………………第 25页十一、联轴器的选择.. ……………..…...…..…..….. …………第 27页十二、轴承盖的选择…………..…....…..…....….. ………..….第 27页十三、减速器箱体和附件设计.. …….......... …..…................. …第 28页十四、设计心得……………………………. ……. ……. …….…第 34页一、设计题目: 一级圆柱齿轮减速器( CAD ) 1. 运动简图: 图中标注是:(1)电动机;(2)V带(三角带)传动; (3)减速器(4,4’,4”)联轴器;(5)卷筒(运输平皮带)。 2. 工作条件: 工作时间两班制(也可设定三班制) ,卷筒可连续转动,单向传动,载荷平稳,空载起动(一般情况) ,使用期限( 5~10 年),每年工作 243 天(两班制)。 3. 原始数据输送带(牵引力) F=2500N 滚筒直径 D=200mm 输送带带速 v=1m/s 二、概述: 1. 机械设计基础课程设计的目的(1) 培养我们综合运用所学的机械设计课程的知识去解决机械工程问题的能力,并使所学知识得到巩固和发展。(2) 学习机械设计的一般方法和简单机械传动装置的设计步骤。(3)进行机械设计基本技能的训练,如计算、绘图和学习使用设计资料、手册、标准和规范。 2. 机械设计基础课程设计的内容(1)拟定和分析传动装置的设计方案。(2)选择电动机,计算传动装置的运动和动力参数。(3)进行传动件的设计计算,结构设计,校核轴、轴承、连轴器、键等零部件的强度,选择润滑和密封方式。(4)绘制减速器装配图。(5)绘制零件工作图。(6)编写设计计算说明书,准备答辩。 3. 课程设计的进行方式课程设计是在教师指导下进行的。设计从分析任务书开始,经过必要地计算和结构设计,最后用设计计算说明书和图纸表达设计结果。由于减速器装配图的设计和绘制过程比较复杂,它不是通过一次计算、一次绘制既可完成的,往往需要经过多次绘图、计算、修改。为此,应先进行装配草图的设计和绘制, 然后再完成装配图。设计分阶段进行,每一阶段的设计经过认真检查无误后,方可进行下一阶段的设计。完成规定的全部设计任务后,方可参加设计答辩。 4 .课程设计的要求(1)理论联系实际,力求设计合理,同时鼓励创新。(2)认真阅读教材中与课程有关的内容,认真查阅有关资料。(3)正确运用课程设计指导书,按步骤进行设计和计算, 不要急于求成;按时完成全部设计任务。三、电动机的选择: 1 .选择电动机的类型: 按电动机的特性及工作条件选择。若无特殊要求一般选择 Y 系三相异步电动机,其优点是可直接接在三相交流电路中,结构简单,价格便宜,维护方便。 2 .选择电动机的容量: 电动机的容量选择是否合适,对电动机的工作和经济性都有影响。容量选择过大,则电动机的价格高,传动能力又不能充分利用,而且由于电动机经常在轻载下运转,基效率和功率数都较低从而造成能源的浪费。对于长期运行、载荷比较稳定的机械,通常按照电动机的额定功率选择,而不校核电动机的发热和起动转矩,选择电动机容量时应保证电动机的额定功率 Ped 应略大于工作机所需的电动机功率 Pd即 Ped ≥ Pd 3 .电动机输出功率: P w =Fv/1000=2500 × 1/1000= 4 .电动机至输送带的总功率: η总=η 1×η 2×η 3 ……η根据表 2—1查得η 1 =0 .95(三角胶带传动) η 2 =0 .99(弹性连轴器) η 3 =0 .99(滚动轴承)η 4 =0 .97(8 级精度的一般齿轮传动) η 5 =0 .98(开式平型带传动) η总=η 1×η 2 3×η 3 3×η 4×η 5 =0 .95× 3× 3×