师德师风自我反思剖析材料.docx

师德师风自我反思剖析材料
我从1997年参加工作，历经 6所学校，其中在浏阳二 中工作年限最久，已达 7年，长期担任数学教学工作。通过 我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意 义有较明确的认识，对中小学教师职业道德规范内容也更熟 悉了。这次教育活动规模大、范围广、层次深，是一次自我 加压、自我完善、自我提高的良好机遇。通过前一阶段认真 深入的学习，我逐渐把握了 “深入解放思想、推进科学发展” 的精神实质，并将其转化为了内在的精神动力，不断促进自 身职业道德的自我完善、自我约束、自我提高，本人觉得获 益匪浅。自我剖析如下：
重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要 教好书，还要育好人。作为数学老师，我醉心于提高本班学 生的数学成绩的提高，满足于学生数学方面的进步。平时与 学生的分析讲解较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭 思想等情况忽视了不少。对学生中出现的诸多不良现象，我 也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不可分割的两 个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。
小成即满。我发现自己习惯于自己跟自己比，特另U是老 把现在跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，进取力度不 大，甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。通过 深入学习，我发现这是很危险呀，这种思想那可要不得，感 觉“满” 了，那就晚了，你思想不解放了，没有了进取心， 你会被时代所淘汰。时代的发展要求我们一定要顺应潮流， 这个潮流实际上就是客观规律，逆流而行，太危险。
在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务, 不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨 治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教 育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研 水平还不够快。自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化 中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进 而影响着师生关系，所以我必须不断学习。
在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加 强：要明确自身的职责，帮助学生检测反思自我，寻找、搜 集和利用资源，设计恰当的学习活动，发现所学东西的个人 意义等；要为学生开发和提供充分的课程资源；要为学生确 定新的教学观：首先要帮助学生确定能够达成的目标；另外 教学方式要服务于学生的学习方式再有密切联系学生的生 活世界；同时还需要激励学生完成富有挑战性的任务；及时 反馈，建构沟通的桥梁；不要限制学生思考的方向；帮助学 生发现知识的个人意义；强调理解而非死记结论；最后必需 经常提示本课程与其他课程关系，引导学生创设融洽和谐的 学习氛围。
在“在对待自我，新课程强调反思”这句话的理解上， 还不够深入：因为反思是教师以自己的职业活动为思考对 象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进 行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和 自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思， 按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而 恰恰在这方面，我不太擅长。反思的范围缺少广度，反思的 内容不够深入。
以后的改进方面：
在帮助学生方面
帮助学生检测和反思自我，明白自己想要学习什么和获 得什么，确立能够达成的目标。
帮助学生寻找、搜集和利用资源。
帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。