伯牙绝弦.docx

感受想象魅力，体会知音情怀
——人教版第十一册《伯牙绝弦》教学实录
【学习目标】
1．能根据注释和课外资料理解诗文的意思，感受由音乐产生的想象的美好。有感情地朗读和背诵全文。
2． 在品读中感受朋友间真挚的友情，知音情怀。
【 教学重难点】
重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂朋友间的知音情怀。
难点：感受由音乐产生的想象的美好。体会朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
　　【教学准备】《高山流水》的乐曲，制作课件
　　教学时间：一课时
　【教学过程】
课前谈话
师：（出示火烧云图画）看到了什么？
学生表达。
师：这是你们的联想。（出示：钱江大潮）想象到是什么？
生：想象千军万马奔腾而来。
生：白色的浪花如同城墙。
师：（出示一只黑甲虫和一只彩色的七星瓢虫）又想到的是什么？
生：那只黑甲虫是侠客，挥舞钢刀，横冲直撞。
生：七星瓢虫如同美丽的南国少女，引得多少路人痴痴地望。
师：你活用了书本的语言，很好。这是由看到引起的联想和想象。难度加大（播一段喜爱音乐）
生：那是一个清新的早晨，小鸟在叽叽喳喳的欢叫，森林里的一切都醒过来了，新的一天开始了。
生：山中的泉水流淌着，向山底下奔跑。
师：听到鸟声和泉水声展开的联想。
课堂教学
单元导读引入，揭示题目意思
师：今天的学习进入了第八单元（出示单元要求）由艺术展开的联想，并学习表达自己的想象。第一篇课文。
生：伯牙绝弦。
师：（指“弦”）再读一遍这个字。
生：弦
师：你们理解课题的意思吗？
生：伯牙把琴弦弄断了。
师：把弦弄断干什么？
生：表示自己再也不弹琴了。
师：就叫——
生：绝弦。
师：再读一遍课题。
生：伯牙绝弦。
预学分享，据意断句读通
1．预学分享。
师： 我们都预常朗读机会最少的同学来读课文。听听有没有读准字音。
（出示：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，曰：“善哉，洋洋乎若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
（请一生朗读，倾听时注意“哉”、“得”等字的读音，在断句不恰当之处做上记号。为后续的学习埋伏笔）

师：最初的古文没有标点，后人根据理解的意思加上了标点，没有加标点之处也可以根据大致意思断句、读通顺。（板书：读通）请大家对照注释说说古文的意思。
出示：
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨
擅长 弹 心里想到高山 啊 高
兮若泰山！”志在流水，曰：“善哉，洋洋乎若江河！”伯牙所念，钟子期必
啊 好像 广大 一定
得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
认为 就 断
（学生自由说古文的意思，适时点拨。根据意思进行断句，尤其是刚才断句不正确的地方特别注意纠正）
师：我们来一个“渔歌对唱”。请一组同学开一列火车来说诗意。我们根据诗意来正确断句。（