2009年11月11日，收到本科生XX同学来信：“我们班最近有一部分人像我一样，进入了一些导师的实验室，学习一些新的知识，为了更好的利用导师提供的资源，不知道黄老师还能不能给我们班写一些寄语，激励我们认真的对待每一次组会，珍惜老师们提供的资源。”
我的答复是，“没有什么不能写的”，只是为了避免让各位生机勃勃的本科生同志们不觉得我这是“动辄教训人、自以为是”，我觉得确实可以写、而且应该写。为什么，很简单，若我当年本科时加入导师课题组，我亦会无所适从，周围都是教授、博士、或硕士的，吓煞人了，——此等场面未曾见过，因未曾见过，亦会无所适从、从而胆战心惊，从而“吓煞人了”。哈，开玩笑了，遥想我之当年，确实会“胆战心惊”的，现在的本科生们，比当年的我，要勇敢得多。这是好事，需要充分利用，使之发扬光大。
谢谢XX同学的这个命题作文！
我把此博文的标题定为“本科生加入导师课题组之后……”, 这里重点需要说的是这个“……”代表什么。代表6个胖乎乎的小圆点，哈，开玩笑了。嗯，欲说这个，需要澄清一下加入导师课题组的目的，把目的分清楚了，那么这个“……”也就脉络清晰了。可能有同学说，目的当然是“做科研呗”。真的吗？如果我问，“除了做科研，想想看，还有其它目的吗？”嗯，这样一问，看来此问题不是很简单就可以回答的了。我不喜欢虚文，只实实在在地说我认为正确的东西，希望没有误导或让大家误会的地方，否则，罪莫大焉。如果各位读了，觉得无用，不必留情，请“重拍”，——“重重的拍砖”！要知道，每一位成功的人士后面都“站”着一堆“砖头”的，我后面的“砖头”还没有一堆，才一、两块。好，不揣冒昧，写下去了。先从目的说起吧。
“目的之一”：为了多学知识。此所谓为学习而学习。既然年轻，就应该多学点，年纪再长些，或参加工作后，再想学习已经不是很容易的事情了【对此观点，各位可参看我的博文：“一句话引起的感叹——兼谈硕士生的选择”，或直接点击：】。据我所知，现在参加各个课题组的本科生中，这类同学很多，这是上好之事。我在博文（即“一句话引起的感叹——兼谈硕士生的选择”）中说过，“现在复旦物理系大二的不少本科生就知道“科研”是怎么回事，这是我非常非常羡慕的事情之一，我本人是读研后（1998年9月后！）才逐步明白“科研”是什么东东的”。所以，对此目的，多说无益，就三个字：加油啊！还要我多添几个字的话，就是：你们是我的榜样！【这并非刻意奉承啊，要知道，当今国际、国内，（不少）科研过程中的功利的味道比较严重，呜呼……】
“目的之二”：为了好奇。科研究竟是什么东东？不甚了解，故，想揭开科研的神奇的面纱。“好奇”一旦满足之后，多半同学会从最初的“兴趣盎然”转为“寡然无味”。“好奇”原本就不是所有人都能够至始至终保持的东西，这正如食品保鲜一样，刚从超市买回家，显然新鲜【若不新鲜，聪明如我们也压根儿不会买啊】，回到家后，想让这份新鲜持久些，只能放进冰箱了，如此，还可让“新鲜”“多延几日”。我们也需要找“冰箱”把我们的这个“好奇感”延续下去啊。李政道先生教导我们，科研就是为了满足我们的好奇。欲出大成果、中成果、小成果、或迷你型的小成果，没有好奇心是行不通的，否则，
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