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多变的天气
一、教学目标
了解天气的冷暖风雨霜雪变化，不同的天气状况是由不同的影响因素造成的；了解天气与人类活动的关系，灾害性天气的危害。
学会听天气预报，知道天气预报中的一些符号的含义。学会利用各种媒体搜集天气信息，并且制作成图表进行比较。
认识一切事物都是在不断变化的。
二、教学流程
导入：模拟天气预报
多变的天气
为什么要进行天气预报
小结、知识拓展
天气预报的多种途径







三、主要教学过程设计
1．角色模拟，导入新课
教师：What is the weather like today?
教师：老师现在想知道更详细的天气状况，哪位同学愿意为大家做一次天气预报员？
一学生模拟天气预报。其他同学进行补充。
2．新课教学
教师：什么叫天气（ wheather）、风向、风力、最高气温、最低气温？
学生阅读课文，找到答案。
教师出示各地区某一天的天气预报表格。
中央气象台城市天气预报
（2002年05月28日20时至05月29日20时）
城市
天气现象
温度（0C）
风向风力
夜间
白天
最高
最低
夜间
白天
东京
多云
多云
25
16
<3
<3
新加坡
雷阵雨
雷阵雨
31
24
<3
<3
卡拉奇
晴
晴
34
27
<3
<3
开罗
晴
晴
32
19
<3
<3
开普敦
小雨
小雨
12
5
<3
<3
莫斯科
晴
晴
20
7
<3
<3
伦敦
小雨
小雨
15
10
<3
<3
旧金山
小雨
多云
24
14
<3
<3
纽约
雷阵雨
雷阵雨
25
16
<3
<3
悉尼
阴
小雨
17
10
<3
<3
教师：现在我们请更多的同学来做天气预报员，为世界各地不同的城市作天气预报。
学生模拟预报。
教师：为什么在同一时间，大家预报的内容却不一样，难道是有些同学预报错了吗？
学生说明理由。
教师：为什么不同城市天气会不一样？
学生回答。
教师总结：由于各地区所处的位置不同，天气受到不同因素的影响，所以同一时间不同地区的天气会有差异。
【评析】让学生来一次角色的体验，当一回小小气象预报员。学生不仅会看懂天气预报，而且能加以实践和应用，提升了学生的能力方面的要求。
教师：请学生分析一下自己查找的资料，看看同一地区不同时间的天气是否相同？
学生分别分析自己查找的气象资料。
教师：根据同学的分析，我们知道：同一地区在不同时间天气也是不同的。
教师：天气是多变的，所以我们时常要收看天气预报。为了更方便大家收看，在天气预报中常用一些符号来表示天气特征。请将下列一些天气的符号和所表示的天