3～4岁自闭症儿童训练计划
需遵守总标准：
1. 每次上课中伴随眼光对视训练。
2. 在实施复杂指令前先将每个步骤和技能全部掌握。
3. 为保持强化物有效性应常常更换强化物。
4. 不理会发脾气和反抗，坚持工作。
【注意】在每个分类中技能是按由简单到难次序排列，然而训练每个计划中，全部应从各分类选择需教技能。
第一疗程(3个月)
1、 注意力
在教儿童怎样集中注意力时，指令："看着我"是很关键。提醒儿童坐在椅子上，放平两手，老师坐得很近，不许可儿童坐姿不正或跑开。
老师态度是一贯性，坚定，提要求，对任何服从表示给表彰，拥抱，抚背。让儿童集中注意力是关键第一步。
1)看着我 面对面 1秒，2秒，5秒 由活动转向老师(让她从事活动，然后教她在老师说"看着我"时，抬头看并进行眼光接触。提醒：将手放在儿童下巴下面，将强化物放在眼睛水平高度)
2)对姓名反应
2、听从一步指令
指令：坐下 站起来 过来 手放好 举起手 拥抱一下 转过来 跺脚 挥手等，起先用身体提醒，然后减退提醒。
"触摸身体部位"头，脚，肚子，眼睛，腿等
"做给我看"吃，喝，拍手，挥手，拥抱，转身，站住，坐住，走路，跑步等
3、模拟活动
"跟我这么做"
大肌肉：拍手，举手臂，拍腿，拍桌子，摸头，打哇哇，跺脚，站起来，摇头不，点头是
小肌肉：使用手指，开合手掌，接触身体部位等。
积木模拟：老师将积木搭成形状，让她模拟，用3块~5块。
物体模拟：教模拟使用物体，如将勺子放入杯子中，用面巾纸擦面，将玩具车放入玩具箱里。
画图模拟：抓笔，画线，画图等。
4、指令反应
老师将儿童想要物品举起，叫她"用手指"，提醒她将手直接指向物品(接触)，然后给她，以后减退提醒并增大距离。
5、配对
物体间/图画和物体间/图画间/色彩间/字母间/数字间
6、语言模拟
元音/辅音~词语~词语组合 一开始可接收相近音，再慢慢纠正
7、玩耍
形状块 / 动物拼图(同时老师发出动物叫声并学习动物动作)珠子 / 钟型拼图 积木 / 数字拼图 音乐(VCD，电子琴，打击乐器) 娃娃书
8、区分物体
叫她"给我"：球，杯子，鞋等，逐步增加桌上物品数量
9、区分图画
叫她指着：从两幅画到很多画
10、认识物品名称
这是什么?" 用真实物品或图画，开始时接收相近回复
11、是/否
摇头说不──对不想吃东西
点头说是──对想吃东西 开始提醒，然后减退
12、认识动作：
1)对老师"我在做什么?"挥手，跳，站，坐，拍手，跑，擤鼻子，亲吻，笑，走路，睡觉，打开，喝水，吃饭，哭等(示范回复，开始时接收相近答案)
2)对自己"你在做什么?"
3)对她人"她在做什么?"
开始时只要求动词，如"在跳"
13、认识色彩(从了解到表示)
1)指红色/蓝色/黄色等
2)"这是什么颜色?"举起物品(示范，再减退)
14、全部格指出
。。。鞋(姓名)(为你/我 训练打好基础)
15、形状(从了解到表示)
1)指正方形，圆形，三角形等
2)"这是什么形状?"，举起对应形状木块(示范正确回复，再减退)
第二疗程(2个月)
保持以上全部课程，包含眼光接触
1 比较，对比：大/小指着 大/小 车子
2 动作+物体表示方法
"喝果汁""吃饼干"看图说话"她在做什么?"提到自己"你在做什么?"提到老师"我在做什么?"
3 新颜色：
4 全部格："这是谁鞋?""。。。鞋"
5 作选择："你想要。。。还是。。。?"
6 同时模拟：做。。和。。(拍桌子和摸鼻子)
7 继续用积木模拟
8 给/取回
两到三个物品 "给我。。和。。和。。"，从桌上开始，然后要求她在房间里周围取物，锻炼她短期记忆
9 两步指令"站起来并转圈"等(这时应分别已掌握两个单独指令)
10 是/否(否定)"这是一个。。。吗?" 如举起玩具熊问"这是一匹马吗?"
11 玩耍
用小偶像玩过家家：母亲，父亲，男孩，女孩，宝宝，示范部分简单动作，吃，睡，唱儿歌等 一起读书，指着图画，拍球，滚球，提醒将球取回。一开始坐得近些 一起唱歌，表彰她唱出来部分 一起画人五官，有时强调身体某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等
12 在短句中用语言提要求 示范："我想要。。""我能够要。。吗?"
13 识别情绪状态 快乐/难过/生气 指画问"她认为怎么样?"
14 "我/
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