丑小鸭教学设计样稿.doc

人教版义务教育课程标准试验教科书二年级语文下册
28、《丑小鸭》教学设计
《丑小鸭》教学设计
【教材分析】
这是人教版第四册一篇课文。这篇课文是丹麦作家安徒生写一篇童话。文章塑造了一个丰满童话形象：面对艰苦曲折生活环境和前途，她仍然一心一意地追求美好理想。小说写得十分感人，贴近儿童生活，符合儿童心理特点。
【教学目标】
1、会认14个生字，读准字音,识记字形，联络词句了解字义。
2、正确、流利有感情地朗诵课文，积累好词佳句,培养学生朗诵能力。
3、使学生初步知道要善待她人，相互尊重，勇敢面对生活。教育学生从小和善待她人，相互尊重，同时要正确地认识自己。
【教学和学法】
点拨引导，朗诵感悟。
【课时】一课时
【教学关键和难点】
教学关键：图文结合，了解课文内容，教育学生从小和善待人，相互尊重，同时要正确地认识自己。
教学难点：经过有感情地朗诵课文，初步领悟童话教育意义
【教具】多媒体课件
【教学过程】
一、启发谈话，导入新课
1、今天天气——暖烘烘。今天课老师就从暖烘烘天气说起。听说，有一只鸭母亲孵了一窝蛋，蛋有很多只，其中有一只尤其大蛋，经过一段时间孵化，这些蛋发生了改变，时间一天天过去，鸭母亲最终等来了最喜悦时刻，一只两只三只，一只只小鸭子相继从蛋里钻出来，就剩那只最大蛋了，鸭母亲拿起她来左摇摇右晃晃，可它一点动静也没有，就是不愿出来。鸭母亲等啊盼啊，心想：我乖宝宝，你快出来吧。最终，只听
“啪”一声，出来了这么个小家伙，谁呀？大家一起喊出她名字。——丑小鸭
2、今天我们就来学习第28课《丑小鸭》，大家跟老师书空，板书课题。
3、揭题：《丑小鸭》，指导写“鸭”字，齐读课题。
过渡：想不想知道丑小鸭名字是怎么来呀？让我们走进课文，认真读小说，肯定会有所收获。
二、初读课文，整体感知，学习字词
１．出示自读要求：
（1）认真读课文，边读边标出自然段。
（2）读准字音，读通句子，难读地方多读几遍。
（3）用自己话说说这篇课文讲了一个什么小说。
２．交流。（课件出示生字词，检验生字认读）
（１）认读生字，记字形。
A、我会认。（学生自读，找小老师领读）。
B、对比认识生字（芦苇 篱笆 ）。
C、认字破壳。
（2）读准了字词，就能把课文读好。找同学指名分段朗诵课文，立即正音。
（3）大家读得可真认真，谁能告诉同学们这篇课文写了一个什么小说？（学生自由说）
课文讲了一只（ 丑小鸭 ）变成（ 白天鹅 ）小说。
能把长长小说读短很好。其实，读书还能够把小说读厚读长，读出自己味道。
三、感知课文，披文入情
1、全部说丑小鸭很丑，谁能说一说丑小鸭这个名字是怎样来？从课文中画出描写丑小鸭外貌句子。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑鸭子。她毛灰灰，嘴巴大大，身子瘦瘦，大家全部叫她“丑小鸭”。
2、课文用了一个词总概括了丑小鸭外貌，你们找到了吗？
板书：又大又丑 这是一只又大又丑鸭子。
3、这么丑鸭子课文中是怎样写呢？（生：嘴大大，腿细细，身子瘦瘦。）
4、还有谁看到这只丑小鸭了？你能经过读来表现她丑吗？
因为她毛—（齐读）嘴巴——身子——（齐）所以大家叫她——丑小鸭