切不可忽视职高一新生的入学教育样稿.doc

切不可忽略职教高一新生入学教育


职业教育和一般教育显著区分在于：职业教育是一个定向教育、专业教育。职高一新生全部是从初中毕业生分流出来，但职高特有培养目标及其专业性、技能性特点是她们上学前了解极少。忽然面对“三个转变”：即培养目标从知识型转变为工艺型、技能型，教学主战场从以课堂为中心转移到试验实习场地中来，从重视文化理论知识传授转变为着重职业技能训练，很多同学全部表现为心理上不适应。对多数职业中学来说，尤其是经济相对落后地域职业中学，高一新生大多属于升学独木桥上落水者，因为考试分数低，来自家庭、社会压力很大，相当多数同学长久生活在一个颓丧、抑郁气氛中，总认为自己学习不如她人，缺乏自信心，自卑心理严重。再者，职业中学高一学生通常比较热爱自己所选择专业并努力学习，但也有很多学生是凭一时爱好爱好或好奇心理选学专业，如有学生选学汽车驾驶专业是认为开车可大处跑、好玩；有同学选学电脑专业是认为时髦等；还有同学被家长强迫选学一些专业。所以，很多同学对所学专业缺乏正确定识，专业思想基础不牢，有在职业认识上表现有自卑心理和思迁心理；有在职业理想上反应出名利思想和拜金心理；有在职业感情上，伴随学习深入，暴露出一些躁烦心理和厌恶心理。还有部分职高一新生除学习成绩差外，还存在部分品德缺点：如不尊敬老师、不守纪律等。由此我们感到，职高一新生入学教育很必需，假如对职高一新生特点把握不准，对入学教育重视不够、认识不足，或入学教育方法不具针对性，就会给以后工作带来难以填补损失。反之，假如站在培养社会主义事业接班人和合格劳动者高度，精心组织设计高一新生入学教育，循循善诱，因势利导，就会收到异想不到结果，为她们在校2
—3年学习生活打下坚实基础，甚至能终生影响学生。我们多年来工作实践中经验和教训也确实证实了这一点。
近几年来，职高一新生入学教育越来越引发我们重视，每年开学初，我们集中近壹个月时间对高一新生进行入学教育，由学校教导处、年级组等部门亲密协作，制订计划并组织实施，我们着重从以下多个方面进行了部分探索和尝试，现汇报以飨同仁。
一、强化职业性，加强热爱专业思想教育。
爱因斯坦曾经说过：“热爱是最好老师”。因为职高一新生入校年纪大全部仅十四、五岁，思想尚不成熟，不少人填报志愿时是草率，或是出于无可奈何选择，她们专业思想不稳定，在学习过程中往往知难而退，遇难而却。所以，我们注意首先加强职业观教育。职业技术教育是向学生提供职业资格和就业能力教育，而职业观是一个人对待职业基础见解或态度，高一新生入学前动机、职业爱好还不稳定，对职业追求还没有完全摆脱幼稚和盲目。我们利用入学教育时间，经过专题讲座、问题讨论和开展活动，从政治理想、人生价值、道德观念等多方面，对学生进行职业观教育，帮助她们初步形成献身社会职业倾向。其次，加强职业理想和专业思想教育，帮助学生确立远大职业目标，使她们知道所学专业和她们未来职业唇齿相依，密不可分。学生一旦树立起远大职业理想，热爱所学习专业，就能把今天学习和明天职业成就联络起来，不为个人得失所计较，不为职业优劣所困扰，而表现出顾全大局、献身社会精神。我们关键采取思想疏导、经典引导等方法来激发学生。我们注意搜集多种材料，如很多国家把职业教育看作是经济建设
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