环境描写-作文辅导课.ppt

《最后一课》　 　——[法]都德　　那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。　　天气那么暖和，那么晴朗！　　画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。　　我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”
目标：学习使用环境描写法
环境描写的类型：
社会环境描写 （大到时代背景，小到人物生活住所）
自然环境描写 （大自然的一切景象）
环境描写的作用：
交代故事发生的地点或背景；渲染气氛；烘托人物的内心情感；反映人物的性格或品质；推动情节发展（做铺垫）；深化作品主题等
那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打渔，只有一家很小的杂货店。 ——鲁迅 《社戏》
交代故事发生的地点，使人初步感受到这是一个淳朴的农村，为下文塑造一群淳朴的乡民做铺垫。
到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，倍添它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
渲染抗日战争环境下紧张的氛围，烘托白洋淀人民的抗日决心。
他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
描写优美的芦花，烘托老头子战胜鬼子成功报仇后的喜悦自豪之情。
写法指导：要做到目的明确，为文章主旨服务，而不是单纯为增加文章美感。多思考：我为什么写它，写它有什么作用。
欣赏《骆驼祥子》选段思考：写了哪些景物？为什么要写这些景物？
大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺匀了满天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。
通过描写这些景物，表现暴风雨的猛烈，从而展现祥子吃苦耐劳，勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。
写法指导：
运用环境描写，要选取恰当的景物，突出特点，做到准确真实。要仔细观察环境，积累一定的生活经验，不能闭门造“景”。
鲁迅《故乡》原文：　 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 改写：时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，风吹进了船舱中，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近有几个萧索的黄村。
原文从听觉‘视觉感觉等多角度来写，采用了拟人的修辞手法，更能具体生动地表现天气的阴晦，故乡的萧条，渲染一种悲凉的气氛，烘托人物悲凉的心境。
写法指导：
适当运用修辞，从多角度加以刻画，看形态、颜色，闻气味，尝味道，摸质地，听声音，做到具体生动。
无名祭
有一篇游记，压抑在心中，迟迟未动笔，因为，那并非真正的游记，它太过于沉重，使我有一股感性的直抒胸臆的冲动。
　　 我参观过很多纪念馆，秦桧跪岳飞，绍兴鲁迅纪念馆，陕西革命遗址，或是伤怀，或是澎湃，但，令我紧张之前，愤懑之中，泪眼婆娑之后的只有——南京大屠杀纪念馆。
　　 一进园子，蓝天下一排雕塑赫然眼前，做工虽然不精细，但妇孺无助的哭号，青年反抗的倔强，侵略者行径的残暴幻化成周围凝重的空气冻结在塑像中，当一幕幕雕像刻上举重若轻的文字，就成了阳光下最透明的罪恶。
　　 展出的文字和图片多数都曾在电视书籍上呈现过，游客们却似乎第一次见到似的，有的热血沸腾的怒吼，有的不断摘下眼镜拭去泪水，一群外国友人也在低头耳语。
相比之下，过道显的尤为厚重。黑白的残垣断壁，把时间带回到了1937年12月13日，炸断的楼梯，摇摇欲坠的窗户，残缺一半的屋顶，凸起在墙上的子弹，统统占据了两旁的空间。没有任何的阻止跨越触摸的防护栏，毁灭的城市，街