《养花》教学设计.doc

13、《养花》 教学设计
　　13、《养花》 教学设计
教学目标:　
1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。　
　２、学会生字新词，理解 置之不理、三年五载、奇花异草等词语意思。
　３、完成课后练笔，写一种花草。　
　４、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。　
教学重点：　
理解课文的思想内容，完成练笔.
教学时间：3课时.
第一课时　
　教学目标：
1、理清文章条理。
2、抓住重点，理解课文内容。
教学过程:
一、导入新课。
　你家中有花吗？谈谈你的感受.
二、检查预习。
1、指名按自然段朗读课文。　
　２、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花?他从中体会到什么乐趣？
　三、通过读课文,给课文分段。
1、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思?
２、讨论：课文可以分三段。　
（1）(２—6)(7）　
四、抓住重点，理解课文内容。
1、“奇花异草"是什么意思?
　作者养的花草有什么特点?为什么?
2、“置之不理”什么意思?“自生自灭”什么意思？
作者“摸着了一些门道"，这些“门道”指什么？
3、作者为什么说他“可得感谢它们”？
用课文里的话说一说.　
　因为作者因为养花而受益：有益身心,胜于吃药。　
4、全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花的劳累吗?为什么?
５、什么是“秉烛夜游"?
　6、为什么作者“也有伤心的时候”?　
7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？　
五、作业
１、熟读课文。
2、试背最后一自然段。
第二课时　
教学目标：
１、练习给课文编提纲。
　２、练习背诵你喜欢的自然段。
教学过程:
一、复习旧课，学习生字。
1、指名分自然段朗读课文.
　2、齐背最后一段。
3、检查生字读音。
　4、指导识记字形。
二、再读课文，概括中心。
1、提出要求:
朗读课文，想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”？哪些地方写了养花的“忧”“泪”?哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识"?　
2、自由读课文，讨论。
　3、讨论交流。
4、概括中心思想.　
三、指导朗读、背诵.　
1、范读.　
2、学生有感情朗读课文。
3、练习背诵你喜欢的自然段.
　四、作业：
１、练习有感情朗读课文。　
2、练习背诵你喜欢的自然段。　
第三课时
教学目标：　
练笔,写一种你喜爱的花草.
　教学过程:
一、明确“练笔"要求。　
1、学生自己阅读练笔的题目.
2、讨论。
这次练笔的内容是什么？（写一种自己喜欢的花草.）
　练笔有什么