雷雨前教案.docx

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莄 八年级上册第六单元第二课： 《雷雨前》（2 课时）
螈
蒇课前预习：
1、熟读课文，处理生字词。
2、收集有关茅盾的资料，了解茅盾的生平、创作。查阅本课写作背景。
螁相关课程标准：
薇 “能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。 ”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容， 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对作品中感人的情境和形象， 能说出自己的体验； 品味作品中富于表现力的语言。”
袃教学目标：
1、朗读课文，感知课文内容，理解文章的主旨。
2、体味作者对天气闷热的妥帖表达，理解象征手法的运用。
3、体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情和英勇无畏的革命乐观主义精神
芄评价任务：
1、学生交流展示作者资料及写作背景。
2、朗读课文，引导学生赏析文章对于雷雨前的闷热龌龊的描写。
3、再次朗读课文，探究文中象征手法的运用。把握文章主旨。
蚅教学过程：
螃 第一课时
莁一、导入新课
螇上节课我们学习了《下雨天，真好》一文，感受到了琦君在绵绵细雨中对亲人、朋友的浓浓思念之情。 今天这节课我们再来学习茅盾先生的一篇与雨有关的散文《雷雨前》，看看茅盾对于雷雨又有怎样的情感？
肅二、 检查预习
1、教师引导学生交流课前收集的有关作者的资料及本文写作背景。
肀（教师根据学生的交流展示，适当补充、强调。 ）
袇茅盾 (1896-1981),浙江桐乡人。原名沈德鸿，字雁冰。中国现代小说家、文学
家、社会活动家。代表作有长篇小说《子夜》 《腐蚀》，农村三部曲《春蚕》 《秋
收》《残冬》，短篇小说《林家铺子》 。他是“五四”新文化运动的先驱之一，也
是我国革命文艺奠基人之一。
蒆本文创作于 1934 年，当时日本帝国主义的铁蹄已踏入中国， 而国民党反动派却实行卖国投降政策， 叫嚣 “攘外必先安内 ”，对共产党进行大肆剿杀， 封建军阀，贪官污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国的天空， 中国人民处于水深火热之中，整个中国暗无天日， 正是黎明前最黑暗的前夜。 在这种情况下， 全国人民热切呼唤革命风暴的到来， 希望在中国共产党的领导下， 冲破压抑沉闷的空气， 创造出一个新的世界。
2、教师借助多媒体展示难读字，指名学生读准字音
．呕
龌龊
瞥过
水门汀
揩汗
噤声
袃
．．
．
．
．
．
．
衿三、初读课文，整体感知
羇从题目看，本文可能会写什么内容（学生自由说）？学生可能会说出：雷雨来临前的闷热、 可怕的景象。那么文章到底是不是写这种内容呢？请同学们带着这个问题朗读课文，并注意在朗读过程中随时勾画所需信息。
1、学生自由读课文。