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《四个太阳》说课
一说教材
《四个太阳》是人教版小语第二册第五单元的一篇文章，本文的作者凭借着丰富力和独特的创造力，在四个不同的季节里，画出了四个不同颜色的太阳，表达了作者善良的心灵和
美好的心愿。 文章语言简洁、 生动、优美，充满了儿童情趣。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、
运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。
二说教学目标
根据本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标：
1 认识“挂、街”等 13 个生字，会写“阳、光”等 6 个字；
2 正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文；
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么；
培养学生关于思考、关于创造、关于表达的能力，提高学生的审美情趣。
为了突出教学重点，突破难点，我结合教学目标，计划用两课时完成这篇课文的教学。
三说教学方法
1、说教法
情境教学法：利用多媒体课件，创设课文情境，引导学生学
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习，激发他们学习的兴趣，朗读的欲望，更加深入、形象地
感受、理解课文内容。
以读代讲：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手
段，通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文的语
言美和情境美。
2、说学法
与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调
动学生的多种感官参与学习活动。让学生在教师的引导下，
探究、感悟、朗读、想象、表达五结合的学习法，最大限度
地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
四说教学过程
第一课时，学生初读课文，整体感知课文内容，学习要求会
认的生字，并指导书写一部分生字。现在我着重说说第二课
时的教学过程。
第一步：检查复习生字，教学新字
1、利用识字卡片组织学生分组开火车读生字，比一比哪组
读对的生字最多。
2、利用课件以“摘果子”的形式巩固生字，不认识或读错
的生字请“小老师”带读或纠正。
识字和积累词语是低年级阅读教学的重点，况且一年级是识
字的高峰阶段，学生认的快，忘的也快，所以很有必要每节
课都要让学生复习一下生字，这样通过生生互动、师生互动
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的形式，不断地复现与巩固、引导学生正确掌握字音同时发挥互助优势，促进学生交流，把识字环节落到实处，突出教学重点。
第二步：范读课文，整体感知。
一年级的阅读教学最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺、读流利，最好能读出感情，而低年级读书方法的正确指导，对于促进学生学会读书会起到积极的推进作用，教师要有意识地了解学生的读书习惯，培养学生提高阅读能力。因此在范读课文前，我先请学生给老师提点读书要求，再带着这些要求范读课文。
读完课文后，我说：“这位小画家分别送给每个季节一个太阳朋友，谁能帮他们找到吗？”接着请学生上台张贴每个季节对应的太阳图片。 （请学生上台贴太阳图片能激起学生兴趣，我想学生一定喜