幼儿园区域活动培训.docx

幼儿园环境设置培训
环境是一种隐形课程，在开发幼儿智能，促进幼儿个性和谐发展等方面发挥着独特的功 能和作用。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创 设和利用，有效地促进幼儿的发展。”环境作用的过程是潜移默化、润物细无声的过程，是 一种文化熏陶的结果。我园将整合丰富资源，进行精心构思，着力创建有利于幼儿和谐发展、 特色鲜明、彰显园所文化环境，使环境成为一个培育精神的世界。
环境建设是幼儿园教育最重要的课程资源。重视幼儿成长和学习的环境，积极开发和利 用环境因素对幼儿成长、发展的巨大潜力是当今幼儿教育改革的一大趋势，三水亮拓教育属 下三园一直以“打造韵雅园所、发展智慧幼师、培育健康宝贝”的办园目标为行动指南，努 力创设符合幼儿身心健康的现代化幼儿园。为了充分利用各种环境教育资源，为幼儿提供健 康、丰富、向上的生活和活动环境，挖掘身边可利用的教育价值，发挥其教育功能，为此在 大环境设计上给与一定的指导意见：
幼儿园环境包括的内容
1） 精神环境：集体氛围、活动气氛、园风、师幼关系、教师人格及风格。
2） 物质环境：生活设施、玩教具材料设备。
幼儿园环境创设的原则：
1、 环境体现园所特色的个性化原则
2、 环境建设与教育目标相一致的原则
3、 环境创设与幼儿发展相适宜的原则
4、 师幼共同参与，幼儿为主体的原则
大环境区域的设置
1、办学理念、办学特色：
办园宗旨：面向未来，追求卓越，服务社会，全面育人
办园目标：创造一流的管理，实施一流的教育，提供一流的服务，培养一流的人才
办园特色：游戏活动、探索自然、社会实践
园 训：团结、勤奋、创新；奉献、服务、育人
以质量求生存以特色求发展
明确办学思想突出办学特色优化办学资源改善办学条件 2、各场室的文化氛围的设置
运动场、卫生区、图书阅览室、园长办公室、接待室、公共区域文化氛围的渲染、文明
用语
3、相关装饰、色彩
图书室、美工创意室、科常室、音乐活动室、角色游戏室、建构室
各场室管理制度：
图书室管理制度
一、图书室需对图书资料分类、编号、登记、建卡。二、图书室、阅览室规则：、 阅览室应保持绝对安静，不得大声喧哗，保持安静的学习环境。 2•阅览室内陈列的杂志及参
考书、工具书只能在阅览室内阅读，不得携出室外，也不出借。 、绝
版本，只准在图书室查阅，一律不出借。，须经经管领 导同意，出具借据，写明归还日期，方可提书。
能离校。，应妥善保管，如有涂污、撕损或遗失者，酌情赔偿。
美工创意室管理制度
一、美工室由专人负责管理，随时添置活动所需器材。室内存放物品应入橱定位。二、 进入美工室后，带班教师组织幼儿活动，注意保持室内整洁 卫生。三、爱护室内摆设作品、 画架、各种材料。四、活动后，带班教师必须认真清点好所有的工具，确保工具齐 全，并组 织幼儿清洁活动室，关好门窗。五、室内器材一般不得外借，确须借用必须经学校主管领导 批准， 器材遗失、损坏应照价赔偿。六、美工室使用完毕后应做好活动记录，做好整理， 切断室内所 有电器电源，关好门窗，方可离开。
科学发现室管理制度
1、保持室内地面清洁，做到“四无” ：无灰尘、无痰迹、无瓜皮果壳、无纸屑，保持门 窗、桌橱明亮、清洁。2、爱护室内实验用品， 教育幼儿未经允许不得自私将物品带出科发室。
3、活动时，教师要注意幼儿安全，以免发生意外。 4、活动时，教师要鼓励幼儿探索，让幼 儿学会正确的操作方法。 5、按照专用室活动安排表，入室活动，并做好活动记录。 6、活动 结束后，及时做好整理工作，摆放好物品，排好课桌椅等。离开时，关好门窗、电灯等。 音乐活动室管理制度
一、幼儿进音乐室上课，应提前排好队，有序进入教室。下课时依次离开教室，不得拥挤。
二、使用音乐教室，应爱护教室内的公物，不随意动用室内的乐器，如有损坏照价赔偿。
三、音乐室一切设备、教具，未经负责管理的教师同意，不得擅自使用或拿走。
四、保持音乐室的清洁卫生，严禁在室内进食，不得携带食物和其他与学习无关的物品进入
音乐教室，不乱丢果皮纸屑。
五、音乐教室使用完毕后应做好使用登记，切断室内所有电器电源，关好门窗，方可离开。 角色游戏室管理制度
1、开放时间：周一到周五 8：00-4 ：30
2、中、大班各班根据课表中安排的时间，中班每周至少进角色游戏室 3 次，每次 45 分钟，
大班每周至少进角色游戏室 2次，每次 45 分钟。
3、中、大班负责创设本年龄段的角色游戏环境，师生共同参与，确保游戏环境满足幼儿的游 戏需求。
4、教师指导幼儿