二年级下语文教学设计赋得古原草送别鲁教版.doc

《赋得古原草送别》
一、教学目标：
,会写９个字。
２．通过正确、流利、在感情地朗读课文，读出节奏感和诗意，背诵古诗。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3。有背诵古诗的兴趣。
二、重难点分析:
1、想象诗歌描写的画面，理解诗句,体会诗歌表达的思想感情.
２、背诵课文.
三、课时安排：　
两课时
四、教学具准备:
生字卡片、课文教学挂图或多媒体课件
五、教学过程：
第一课时
一、复习导入,揭示新课。
1、 小朋友们，学习《找春天》后，我们发现了春天新长出的景物，如：.
2、教师归纳：今天我们就来学习第一首古诗《草》。
二、初读感悟，自主识字。
(1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。
（２）结合语言环境自主认读。
(3）教师检查认读情况,随机纠正读音。注意“枯"不能读成“gｕ”，不可写成“姑”.”荣”不要读成yóｎg；
2．联系生活实际识字。
（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,想想＂枯”和＂荣＂应该分别是哪一幅图描绘的景象。
。
荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，＂木"字横要短,撇捺伸展开。 烧：火字旁捺要变点;右上部不要写成"戈”，第二笔斜钩要有弯度；
下面的"兀"字横要短,竖弯钩的拐弯处要圆润。
三、学习古诗,感知诗意.
1、自由读诗。画出朗读节奏。。
草 　
离离/原上草，一岁/一枯荣。　 　 　
野火/烧不尽,春风/吹又生。
2、再自由读诗，了解诗歌大致的意思。
３、出示教学挂图，学生观察.
4、小组讨论后汇报.
（１)"离离原上草"辽阔的大地上长满了茂盛的野草。
（2)多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样?（惊讶,舒服，心旷神怡。）读出你的感受。
(3）＂一岁