二年级下音乐教案反思哈里罗人音版.doc

人音版小学二年级音乐下册《哈里罗》教案及教学反思
教材内容:人音版义教课程标准实验教材二年级下册第四课　
课 　 型:歌唱综合课
教学内容： 1、感受非洲音乐
　 　 　２、学唱歌曲《哈里啰》
教材分析：
拉丁美洲的“美洲－—非洲民间音乐”指的是黑人奴隶带来的非洲音乐，,非洲因素起很大作用，但也吸收融合了其他音乐文化的因素。　
《哈里啰》是一首特立尼达民歌，具有浓郁的美洲--非洲民间音乐风格。４／4拍，大调式，歌曲的结构方整，是四乐句组成的一段体结构。
歌曲的旋律包含四个都是两小节的乐句。第二乐句都是第一乐句的模进,第三乐句是第一乐句的重复,第四乐句与第二乐句的节奏相同。歌曲所用音乐材料十分简洁，但在每乐句尾部使用　ｘ x．。两次在乐句中出现的 ｘ x x切分节奏使歌曲充满了动力和积极乐观的情绪。歌词中较多地使用衬词和拍手动作配合，使歌曲别具一格、饶有情趣，洋溢着热烈、欢快的气氛,表达了特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格.
一、教学目标:　
１、能用轻快活泼、优美连贯声音正确演唱歌曲《哈里啰》
2、运用体态律动集体舞表演歌曲，培养学生 良好的合作意识和在群体中的协调能力。
3、通过速度的变化感知歌曲的不同情绪 　
二、教学重点:
1、感受音乐并用欢快的声音完整正确演唱歌曲《哈里罗》
2、运用体态律动集体舞表达歌曲内容
三、教学难点：　
１、切分节奏 ×××的掌握.
2、相同歌曲不同速度的感知以及律动表现
四、教学过程 ： 　
一、教学导入
同学们，今天老师带你们去一个遥远的国度，让我们背起我们的小行囊，去跟他们去会合吧，去看看那里到底是一个怎样的国家呢？（播放幻灯片——特立尼达和多巴哥)
二、节奏教学
1、师:首先让我们跟着音乐动一动,请你仔细模仿
节奏口令:1234 拍手拍腿律动导入(播放音乐哈里罗）师：老师做了什么动作能模仿吗?看老师的手有什么变化?
(手位变化:根据音乐的旋律走向分别为平—上—平—下）
2、师:伴随着音乐我们一起拍拍手拍拍腿，你感觉怎么样?（设计意图：感受音乐情绪)　
３、复听+律动 师：让我们把刚刚的小脚尖点地换成踏步走
（设计意图:通过律动,让学生感受音乐的节奏）　
三、歌曲教学　
1、聆听歌曲
师:你注意到歌曲中唱到了什么？
２、复听歌曲　第二段
师：第二段的歌词跟第一段只有两个字不同，你能捕捉到吗？
3、师：这首歌两段都唱到了哈里罗，请你跟着老师一起念一念好吗?
(设计意图：跟着节奏念哈里罗,并且提示学生的歌唱状态)
衔接：大家念的太棒了,老师给大家一个小奖励，就在你的凳子下面
4、加入手鼓:ＸＸＸX　 哈 里罗　(边敲边念) 　 　 　
衔接：看着大家这么棒的表演，老师也想加入了,看老师带来了一样什么乐器呢？他的名字叫双响筒。大家来听听看,双响筒在哪里唱响了呢？
5、难点：切分节奏　××× ｘ ｘ　 　　
(设计意图:让学生在敲敲打打中将切分的节奏型学会)　
歌中反复唱到了哈里罗是什么意思？
（哈里罗是美洲中部特立尼达民族特有的语言,那里的小朋友都长着黑黑的皮肤，他们热