小小商店教学反思.doc

篇一：《小小商店》教学反思
《小小商店》教学反思
本节课，我借助“小小商店”这一学生熟悉的背景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面可以培养学生应用数学的意识和能力。
这一节课一开始，我就以逛商场为题材，吸引学生的注意力，针对不同学生的心理特点，让学生自己布置三个柜台，价格有整元，整角的，也有几元几角的，可帮助学生进一步巩固对人民币的认识。通过三个柜台经理的竞争，充分调动学生的积极性，让大家产生及浓厚的购买欲望，然后，向大家简单介绍一下回收站的作用，帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。
选定完小经理和收银员后，开始组织全体学生活动。在老师巡视中，发现问题，教师要注意观察学生在进行人民币的计算时有没有发生错误，碰到了些什么问题，如何解决的等等，体现开放性教学模式，发挥学生个体的特点，帮助学生通过自己的活动提高学习数学的兴趣。此活动的实践性、开放性、现实性都非常强，教师主要做好引导的工作，增强学生的数学交流，使学生认识数学与现实生活的紧密联系，培养各方面的能力。
篇二：《小小商店》教学设计
《小小商店》教学设计
学习内容：
北师大版小学数学二年级上册第14-15页“小小商店”。
学习目标：
1、在购物活动中，学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。
2、通过购物活动，巩固100以内数的加减法计算。
3、初步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物经验。
重点难点：
重点：加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
难点：人民币的换算及简单的计算。
课型：新授课（实际应用）
课时：1课时
教学准备：
教具：课件
学具：学生自带物品
教学过程：
一、复习导入
1、师：同学们，在上两节课的学习中，我们认识了人民币，谁能说说你都认识了那些面额的人民币。
揭示课题。
2、学习目标：
1、学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。
2、学会用学过的数学知识解决购物等问题。
二、活动前准备
玩具类，文具类，文体类，食品类，生活用品。（事先准备好）
师：如果老师给你30元钱，你可能会买些什么？应该怎么样付钱？找回多少元？还可以怎么样付钱？
师：付钱的方法有很多，所以在购买商品时一定要注意手里的钱和花掉的钱是否相符。
三、学生活动（讲活动规则）
选一些同学上前充当售货员、收银员，其他学生充当顾客。
准备了胸签和一些钱，学生先带上胸签，再检查一下商品的摆放，清点货物，先看一看商品分类是否正确，再由售货员填写在商品销售单上，会写的字用汉字，不会写的字可以用你想用的方法统计，想一想怎样可以更快填写好统计表。（学生活动）
“顾客”每人50元，先听好要求：学生可以用这些钱任意买自己喜欢的商品，每人最多不可超过两样。在买完商品回来后，首先自已算一算花了多少钱？还剩多少钱？花的对不对？然后小组内统计都买了什么商品，一共花了多少钱？由小组长负责填写好购物单。比一比哪一组的速度最快，对表现最好的小组将给他们“最佳合作小组”称号。（发小信封、购物单）
教育学生在购物时要讲文明，守秩序，售货员也会相应的奖励给顾客一个小星星，贴在顾客的胸前，看谁能得到这样的荣誉？（在售货员的书桌里准备好小星星）
四、活动结束
（音乐停止。各小组回到座位坐好。）
1、请收银员与售货员核对今天卖了什么商品，今天的销售额是多少？（两人合作完成）
2、请各小组统计你们组都买了什么商品？一共花了多少钱？（小组活动）
3、说一说你们都买了什么？一共花了多少钱？（找2～3个小组来汇报。）
??
五、反馈总结
1、根据这节课你的购物情况，谁还能提出哪些数学问题？
2、在今后的购物中你想提醒你的伙伴注意点什么吗？（学生自由发言）
3、最后我们一起来看一看谁得到的星星最多。老师把这顶桂冠就奖给他。
板书设计： 小小商店
顾客要求： 售货员要求：
a、保持安静排好队 a、保持安静，文明售货
b、看清东西的价格。 b、正确计算收到的钱和要找的钱。
c、算一算付给和找回
的钱对不对。
作业布置：
完成课本相应的练习。
教学反思：
篇三：小小商店教学反思
小小商店教学反思
范秋玲
通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。培养学生应用数学的意识和能力。同时渗透思想品德教育。通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。
篇四：小小商店教学反思
《小 小 商 店》 教 学 反 思
实验小学 韩 兆 军
一