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高中数学学不好的原因和解决方法
　高中数学学不好的原因和解决方法!很多学生在进入高中之后会发现一个很奇怪的现象,初中成绩中等的同学会逆袭成学霸，反而一些学霸在进入高中之后便成绩一落千丈，尤其是数学。学科知识难度加大，还是学习方法不对?
到底是什么原因导致这类同学的成绩滑坡呢？
成绩为什么会下滑？
1。　被动学习
许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预，没听到“门道"．没有真正理解所学内容.
2. 学不得法
老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点,突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采,或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
3。　不重视基础
一些“自我感觉良好"的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”,好高鹜远,重“量”轻“质"，“卡壳”.
4. 进一步学习条件不具备
高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃．这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。
如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法,实根分布与参变量方程,三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。客观上这些观点就是分化点,有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容,如不采取补救措施，查缺补漏,分化是不可避免的。
我们要怎么补救?
高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学",要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动．针对学习中出现的上述情况,应当采取以下对策：
１。培养良好的学习习惯良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
1)、制定计划使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志.
2）、课前自学是学生上好新课,取得较好学习效果的基础．课前自学不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣，，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上．
3)、上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课,他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼.
４）、及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识