标志设计方案教案.docx

标志设计教案
设计思路
本单元属于“设计 ?应用”领域，选择了平面设计中的标志设计。通过对学生的启发， 让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作 品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志 设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。
教案目标
1. 通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和创意方法、设计流程等。 2．结合校园生活，设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，基本 掌
握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。 教案重点
标志设计的原则和方法。
教案难点 在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。
教案过程：
一、教案引入 教师课前和学生一起分享几段文字，（媒体展示：第一段：老师读。接下来找 学生读）读完之后学生就知道今天要学习的内容了。
板书：标志设计
师：日常生活中我们总是要跟各种各样的标志打交道，我们的生活离不开 标志。要设计标志就要来了解标志。
二、讲解新课
展示目标：什么是标志？
标志的类别
标志的设计原则
标志的设计流程
目标一：
师：什么是标志呢？欣赏过刚才的这几段文字，同学们能不能用自己的语 言解说一下？（引导学生：为什么看到这些符号的时候就知道它所代表的事 物？得出标志的定义）
标志：就是用一种图形或文字代表另一种事物的视觉符号 如：李宁标志。中国银行的标志
深入解读目标一 这些符号之所以能够起到快速传达他所代表的事物，是不是还要有一定的 内涵，深入人心。能够引起大家的共鸣才行？
如李宁标志 ：图形实际上是由 LiNing 的第一个字母 LN 演化而来。演化成 成一棵刚刚出土的小幼苗，欣欣向荣。有着旺盛的生命力。预示着终有一天会 长成参天大树的。
中国银行标志： 外形如铜钱，代表了银行的行业特点，与钱打交道。与中 字融合在一起，突出了中国银行的主题。
北大标志 ：这个标志大家认识吗？
（引导：看图形中间） 生：北京大学的标志
师：对。大家都知道它的设计者是谁吗？ 生：不知道
师：它的设计者是鲁迅、先生在 1917年 8 月设计的。。 师：哪个同学能解读一下它的含义？
外形：如中国的印章 内形：如 3 个人 实际上它的设计组成：是由北大两个篆体字的设计上下排列而成。“北”字构 成了背对背的侧立人像。“大”字如一个站立的正面人形。校徽突出的一个理 念是：大学以“人”为本，大学以“大师”而大，更因“大学生”而大的一个 理念。
还有一种说法：下面的“人”字代表“北大人”。上面的“北”字代表“中华 民族”。意义是北大人当背负着开启民族智慧的重在使命。
目标二 ：标志的类别
接下来让我们再来分析一下，这些标志在用途上和组成元素上来划分，分成哪 几类？