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儿童认知训练
儿童认知训练儿童认知训练儿童认知训练认知理论
认知训练的内容和特点
认知训练的方法
儿童认知训练
认知理论
认知训练的内容和特点
认知训练的方法
认知
认知（Cognition） 认识（俗称）
广义：认知是指人对客观世界的认识活动，包括感知觉、注意、记忆、解释、分类、评价、推理演绎、想象。产生策略等等。
狭义：认知是指思维和记忆。
皮亚杰认知理论
感知运动期（0~2岁）
前运算阶段（ 2~7岁）
具体运算阶段（ 7、8岁~11、12岁）
形式运算阶段（ 12岁~）
感知运动阶段
第一分阶段（出生~1个月）反射练习期
第二分阶段（1~4、）习惯动作期
第三分阶段（~9个月）动作逐步形成期
第四分阶段（9~11、12个月）手段与目的分化协调期
第五分阶段（ 11、12个月~）智慧动作发展期
第六分阶段（ ~2岁）表象模仿期
前运算时期
前概念或象征思维阶段（2~4岁）
不合逻辑的演绎
直觉思维阶段（4~7岁）
思维受知觉到的事物的显著特征所左右
认知障碍
认知障碍儿童在注意力、观察力、记忆力、推理及元认知能力均有不同程度的表现。
认知训练内容
模仿的能力
注意力持续时间
感知运动能力
记忆能力
观察能力
概念形成的能力
数字认知能力
执行命令的能力
模仿能力的训练
模仿力是学习能力的根本。
模仿学习和学习模仿是两个概念。
模仿技能的非正式评估。
模仿能力的训练
缺乏模仿技能的训练建议：
1、模仿孩子。
2、提供与孩子的发展水平相当的模仿对象。
3、提供孩子任何学习模仿的过程中需要的帮助。
4、必要时直接教孩子如何模仿。
5、让模仿成为一种奖励性游戏式的经历。
6、为孩子做出的最初的模仿的努力提供积极的反馈和鼓励。