病理生理凝血与抗凝血.ppt

《苏州园林》教学设计
苏教版
八年级
第五单元
教学分析
教
学
目
标
知识和能力
1
、掌握本课生字词及作者情况。
2
、掌握本课先总说后分说的结构方式。
3
、了解本文说明语言的多样性特点。
过程和方法
1
、整体感知全文，理清文章结构。
2
、熟读课文，体会本文语言的特点。
情感态度
和价值观
了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，领略我
国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受。并激
发学生热爱灿烂中华文化的情感。
重点
理解本文先总说后分说的结构及说明语言的多样性。
难点
揣摩语句，体会本文语言的特色。
课前准备
教具
学具
补充材料
课件
《园林》图片
音乐
教学过程设计
教学
步骤
师生互动过程
设计意图
步骤
1
导
入
1
、面对美丽的大自然，人们总会惊叹它的鬼斧神工
古代诗人李白：
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”
当代诗人贺敬之：
“云中的神啊雾中的仙，神姿万态桂林的山。
”
紧扣“美”字导入，
用富有诗情画意
的山水描
名句写
新
课
引
发
兴
趣
世上还有许多人类的智慧构建的景观，它们巧夺天
工，堪称人间奇迹。
2
、今天，我们就来学习叶圣陶先生介绍这类景观的
说明文——《苏州园林》
。这是介绍江南第宅园林的
名篇——《苏州园林》
（板书）
。
3
、简介作者。了解叶圣陶先生的其他方面
（点击课件）
引入巧夺天工的
苏州园林。
以激发
学生学习欲望，
形
成强烈的审美期
待。
步骤
2
自
学
课
文
出示自学要求：
（点击课件）
1
、朗读课文，圈出生字，画出词语。
2
、
思考：苏州园林的总体特点是什么？
课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？
3
、提出有关课文的问题，写在作业本上。
学生通过查字，
纠
正字音，理解词
义，
初步了解课文
内容。
步骤
3
师
生
1
、这是一篇事物说明文，被说明事物——苏州
园林的总体特点是什么？
引导学生找出本文说明事物特征的内容，即第
二段中“务必使浏览者无论站在哪
个点上，眼前总是
一幅完美的图画。
”这是贯穿全文的中心，
“图画”成为
介绍苏州园林的线索。
（总说）
2
、
第
2
段课文，
作者围绕苏州园林的共同特征，
写了哪几层内容？（分说）
四层内容：
通
过
教
师
的
引
导，
使学生掌握本
文先总说，后分
说，
再总结的结构
方式。
互
动
合
作
探
究
讨
论
小
结
一、讲究亭台轩榭的布局。
二、讲究假山池沼的配合。