在这一周中，我们分别学习了教师职业道德修养、新课堂、乐本课堂、教学技能和方式以及心理健康教育和礼仪教育等课程。通过这些课程的学习，我们基本了解了xx目前的教育现状和战略思想。
正月初九时，xx文教局把探索了一年的教育战略思想最终确定下来，即“一体一心两翼四轮驱动”战略，简称“1124”教育战略。“一体”即以“乐本教育“为主体，“一心”即以“乐本课堂”为核心，“两翼”即是养成教育和家庭教育，“四轮”是指强校计划、强师计划、强体计划和读书计划。在具体实施模式上借鉴的是杜郎口模式——小组模式。xx改变了过去的传统教学模式，一直在强调新课堂、乐本课堂。过去我们一直在说：“学海无涯苦作舟”，那么，现在作为一名即将登上那三尺神圣的教师，我们必须转变思想，学海虽无涯，但我们一定得为学生撑起那一叶乐舟。
新课堂不需要新形式，它需要的是让学生真正在快乐中学到知识，那些看似热热闹闹的东西都是华而不实的。固然小组模式确实发挥了学生自主、合作、探究的精神，但对这种模式我们仍有所反思。小组模式是按照异质来分组的，目的就是要人人参与到课堂活动中去。但在实际的操作中，做到人人参与是具有高难度，具有挑战性的。我们往往看到活跃在课堂中的一直是那几个优秀的学生，学困生是很少发言的。小组模式要为各组加分，这本是一个激励学生上进的措施，但往往会南辕北辙。如果评分的标准不具体明确，各组间就会产生疑问，为了本组的分数而争得喋喋不休。这不仅会使课堂秩序混乱，而且还会使学生忘了我们是为了探讨问题这个最初的本心，只是关注于分数的高低。这就对我们教师——课堂的引导者提出了更高的要求，标准一定要具体明确，还要有很好的课堂调控能力。
作为教师个体，我们必须坚持以学生为主体、以教师为主导的教学思想，把更多的课堂时间留给学生，给他们充分展现自己的机会。俗话说，三个臭皮匠赛过诸葛亮，相信一个班级学生的想法肯定会比教师个人的想法更全面、更广阔。这样学生就不会被禁锢在教师这单一的思想中。虽然我们把课堂还给学生了，但并不意味着教师在课堂上就无所作为，教师还必须发挥自己的主导作用，把学生这根线紧紧握在自己的手中。当他们漫无目的、偏离正轨时，教师就要及时把他们的思绪拉回来。这就要求教师掌握好课堂自由开放和保持秩序之间的度。这样就可以使学生的思想不被禁锢，又可以使课堂井然有序。
在发挥教师的主导作用的同时，我们还要搞好教研活动。教研不能固定在某一时间、某一地点，它应该是无时无刻、无处不在的，我们把它称为“云教研”，即教师要把教研放在茶钱饭后、课前课后，做到无意识的教研，有意识的记录。在对待问题上，要把任何一个问题当做课题来研究，持续关注，从而得出最前沿的东西。复杂的问题可以简单化，以使学生获得学习的幸福感，但是简单问题决不能简单化。
教育是一种启发，是一种期待，也是一种关注，更是一种坚持。新课堂的探索不会是一帆风顺的，虽然我们确定了具体的教育战略思想，但在具体的实施中，仍需要我们教师扎扎实实地探讨新课堂的多种模式，不能光局限于小组模式，在这期间，决不能急功近利。无论采用什么模式，我们最初的目的，都为让学生在书籍的海洋中以了做舟，在快乐中学习知识，在幸福中成长，而教师，就是那份幸福的传递者。
这次组织的新教师培训，对我们都非常有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。可以说，虽然，我成为了一名教师，却如一只无头苍蝇，不知从何做起。但经过了这次的新教师培训，一下子让我有了信心，因为它给了我一种方向，给我引了一条路。让我一下子增加了我对教师这份职业的喜爱。以下是我对这次培训的体会：
做为一名教师，担负着孩子的培养工作，首先要具备的是爱心。有了爱心，才会对学生产生耐心，耐心地去了解他们，宽容他们，鼓励他们，喜欢他们。这样，教师和学生才能够和谐地相处，教师做的工作不只是教书，更重要的是要教会学生做人的道理。这些都会让学生终身受益。特别关爱后进生，对他们采取最多的是鼓励，并且要对症下药。从他们喜欢的、擅长的地方入手，让他们感到学习的乐趣，并且要耐心的对待他们。
教师刚入教，如何教好学生，教师的专业成长过程。首先进入适应期，专业思想和专业能力都不成熟，这段时间确实得勤奋刻苦。我们还年轻，我们要为教育事业奉献微薄的力量。接着进入发展期，这是一个矛盾不断爆发的时期，我们在教育事业奋斗，一定会碰到许多的困难，只有不断发现问题，之后通过努力不断解决问题，人才会成长起来。然后，会过渡到成熟期。在接着进入高原期，这时人很难再发展，会出现停滞现象，但如果不断努力，就会达到突破。再者，让我不再彷徨，因为每一份职业都有它的成长过程。
在琼海听了两节优质课时，我们通过交流互动，学到了很多的教学方法和教学理念；在听教师的课中，我们通过对比，能及时地发现作为一名新教师，自己
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