市城区教育科学规划课题结题申请书.doc

市城区教育科学规划课题结题申请书.doc长治市城区教育科学规划课题结题申请书
课 题 名 称：关于构建高中思想政治幸福课堂的研究
课 题 编 号： 2012042-006
所 属 学 校：长治市城区第二职业中学
课题负责人：李鹏
课题研究起止时间： -
二〇一五年十二月
长治市城区教育科学规划课题结题申请书
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一、基本信息
课题
关于构建高中思想政治幸福课堂的研究
编号
2012042-006
名称
序号
姓名
性别
职称
承担的任务
备注
1
孙文娟
女
中教二级
课题实施及总
结
课
2
郭建芳
女
中教高级
课题指导
题
组
3
郭红梅
女
中教高级
课题实施
成
员
4
原红平
女
中教二级
课题实施
5
宋亚荣
女
中教二级
课题实施
序号
成果名称
成果形式
备注
课
题
成
果
二、结题报告
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《关于构建高中思想政治幸福课堂的研究》
结题报告
一、课题核心概念的界定
幸福：是一种主观体验与客观境遇的结合体，它既是一种愉悦的心理体验，又是一种愉快的
生存状态，特别是自我价值的实现与满足，以及在通往自我价值实现的过程中的心理和生理
体验。
幸福课堂：在幸福的课堂中，教师体会到 “教 ”的乐趣，学生体会到 “学 ”的成就，师生关系和谐、融洽，在师生的共同努力下，高效、愉悦、创造性地完成课堂的内容，并且在这
个过程中各自体验到自我价值的实现。
二、课题研究的背景
著名教育家苏霍姆林斯基说： “在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，却没有给予学生最重要的东西，这就是 ──幸福。”在现实的教学中，虽然我们提倡多年教学改革，素质教育，但是在学业压力面前，特别是由于高中思想政治科目的重要性，我们师生课堂的表现为：对于教师，更多的是研究如何让学生学会所学的知识，如何让学生在考试的时候取得更高的分数，结果教师本人身心疲惫，在课堂上很难感受到教学的幸福；对于学生，学生的主体地位丧失，生命活力缺失，思想政治学习障碍多的学生，课堂睡觉，玩手机；学习较好的学生更多的关注自己的分数，学习很痛苦，丧失了学习的乐趣，缺乏积极、愉悦、成功的体验，更多的是枯燥、厌烦、挫折的感受。根据以上的认识，我们小组聚焦课堂，借鉴成功的经验，在研究中重点研究教师和学生的心理需要，特别是学生的心理需要、学习需要、学习方式等等，争取构建一个师生幸福的思想政治课堂。三、研究的主要内容
1、中学思想政治幸福课堂的核心本质、构成要素、课堂目标。
2、高中思想政治课堂幸福感的现状及影响幸福感的原因。通过问卷调查，个别交流等方式
研究目前高中思想政治课堂的具体情况，影响师生的幸福感因素。
3、构建高中思想政治幸福课堂的方式、方法，寻找适合现状的课堂模式以及大致的评价标
准。通过制定课堂目标、教学设计、教学方法等等的研究，使师生能够和谐有效、幸福地完
成课堂内容。
四、研究方法分析
1、行动研究法：计划 — 行动 — 考察 —反思，实施阶段，围绕专题，以课例为载体，通过课
堂师生表现，师生回顾反思，不断总结反思。
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2、实证研究法：通过制定调查表，调查学生思想政治课的心理感受，回到思想政治课堂，
从而达到幸福课堂的目的。
3、文献研究法：搜索国内外幸福教育、幸福课堂的专著、论文、案例，认真研读，梳理关
于“幸福 ”“幸福感 “”幸福教育 “”幸福课堂 ”等相关概念的内涵及相关理念与策略进行文献综述。
五、研究目标
1、调查研究影响思想政治课堂中师生幸福感的因素
2、