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铜梁县福果镇小学“主动参与，共生课堂”教学案
学科
数学
课题
有余数的除法（一）
主备
二年级数学组
课时
1
班级
二年级
授课时间
教学目标
1在探索中初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。
2培养学生认真书写的习惯。
教学重难点
教学重点：掌握除法竖式的写法。
教学难点: 掌握除法竖式的写法。
板书
有余数的除法
教学准备
教具： 教学课件
学具：
教案过程
教师活动
学生活动
课前参与
自主预习
预习例1例2
在这个除法算式中12叫做什么？（被除数）表示什么？ 3叫做什么？表示什么？这个4枝叫什么？表示什么？
生按目标要求自主预习
（表示一共有12枝花）
（除数）（表示平均分成3份）
（商）（表示每份有4枝）。
质疑问难
怎样列竖式
学生思考提出不懂的问题。
自主参与
自主学习
出示自主学习目标。
在探索中初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。
梳理问题
12除以3的竖式是先写被除数12，然后写“丿”表示除法，在“丿”的左边写除数3。想一想，把12枝花平均分成
3份，每份有几枝花？（4枝）就在除号上面对齐2的位置写上4。
合作参与
小组讨论
出示小组讨论要求。巡视指导。
在列竖式的时候应该注意些什么？
生在组长的主持下交流巩固已懂的知识，学生不懂的问题提出来小组讨论，把能解决的问题解决了，不能解决的问题做好记录。
同学之间互相说一说，上面的竖式中每一部分的名称和表示的意思。
探究释疑
师预设学生小组交流后不能解决的问题全班共同解决。问题不益多，要精。相当于解决本堂课的重难点，精讲释疑部分。
学生在生生互动，师生互动的基础上，全班一起解决本课重难点。
对着自己写的竖式，想一想，商9应该对着被除数的哪一位？被除数下面的45表示什么？0又表示什么？
创造参与
总结拓展
总结本堂课学习情况，适度拓展课堂内容。
学生总结学习收获和体会。
除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有45个桃子，每只猴子分5个，可以分给9只猴子，所以9应写在个位上。用一共45个桃子，减去分掉了的45个桃子，得数是0，表示全部分完，没有剩余。
自拟习题
布置作业。
课堂活动1、2题。
部分学习优秀的学生可以自拟习题，自已做或交换做。
教学反思
铜梁县福果镇小学“主动参与，共生课堂”教学案
学科
数学
课题
有余数的除法（二）
主备
二年级数学组
课时
1
班级
二年级
授课时间
教学目标
1结合具体情况，进一步体会除法的意义。
2通过分一分来体会有余数的除法。
3培养学生初步的观察、概括能力。
教学重难点
教学重点：体会有余数的除法。
教学难点: 体会有余数的除法。
板书
有余数的除法
20÷7=2（份）……6（个）。
教学准备
教具：圆片。
学具：
教案过程
教师活动
学生活动
课前参与
自主预习
怎样试商
生按目标要求自主预习
质疑问难
学生思考提出不懂的问题。
自主参与
自主学习
出示自主学习目标。
自主学习例3例4
现在请同学们拿出20个圆片，我们一起分一分。1组、2组的同学每个同学都把20个圆片每5个分1份；3组、4组的同学每个同学都把20 个圆片每7个分1份。分完后相互交流，看从中你能发现些什么。
1组、2组的学生：我们把20个圆片，每5个分1份，分成了4份，刚好分完，算式是20÷5=4。
3组、4组的学生：我们把20个圆片，每7个分1份，分成了2份，剩下的6个不能分了。
梳理问题
把20个圆片，每7个分1份。能写成除法算式吗？怎样写？引导学生写出20÷7，分成了2份。剩下的6个不能再分了。
分成的2份在算式中叫叫做商。把剩下的“6”叫做余数。
合作参与
小组讨论
出示小组讨论要求。巡视指导。
什么时候会出现余数？
生在组长的主持下交流巩固已懂的知识，学生不懂的问题提出来小组讨论，把能解决的问题解决了，不能解决的问题做好记录。
分的时候，不够分1份，剩下的数叫余数。
探究释疑
一定是不够再分1份的情况下，才会出现余数，如果还能分1份呢？还要继续分下去。商与除数的积要小于被除数又要最接近被除数。
学生在生生互动，师生互动的基础上，全班一起解决本课重难点。
商与除数的积要小于被除数又要最接近被除数。
创造参与
总结拓展
总结本堂课学习