赴昌乐二中观摩培训心得体会--参观·参与·参透.doc

赴昌乐二中观摩培训心得体会-- 参观·参与· 参透—— 赴昌乐二中观摩培训心得体会攀枝花市七中姚建平在山东昌乐二中为期一周的观摩学习已近尾声。在这一周里, 昌乐二中带给我的感受很深,无论是课堂教学,还是校园文化建设的诸多方面,都无不是一种全新的面貌,这与我们之前所熟悉的传统教育模式是截然不同的。传统的教学模式是以教师的传授灌输为主,传统课堂结构是一种单向的、粗放式的、以教为主要构成因素的形式,而学生通常被当作被动接收信息的对象。课堂上,教师是不容置疑的主角和权威,传授什么学生就接受什么,教学便主要体现出;教; ,所谓;学; 则名存实亡。一堂课下来,舞台几乎是教师的, 学生只是充当记录者和观众。而这种教学结构的效果却不理想,甚至是低效能的,因为我们要教给学生的,不仅仅是知识本身,更重要的,是培养他们自主学习的能力,即授之以渔,而非单纯的授之以鱼。传统课堂中,教学者唱独角戏,累不说,且吃力不讨好;纵使教师说的天花乱坠,学生也只是疲于应付,甚至是抵触。然而,评价一堂课的效率高低,不在于教师讲的有多好,讲的有多细,而在于学生对于课堂的反应。于是,我们的教育一直在探讨和反思:什么样的课堂,才是高效能的?如何才能使学生积极的反应,使他们在轻松愉悦的环境中获得知识积累,并培养起学生的自主学习能力?素质教育这一名称的提法已历数年,但具体实施于学校和课堂的,却所见不多,效果也不甚乐观。这其中不排除客观条件的制约,比如区位总体水平、经济条件和政策层面的因素。但归根结底,是学校自身的观念、决心和执行力起着决定性作用。这次培训,攀枝花市教育局高度重视,安排受训的人员,主要是 2011 年即将入职的新教师。教育局田局长和人事处兰处长更是亲自带队指导。田局长在开班仪式上作出要求,新教师要充分利用好这次学习机会,在学习中提高和完善自己,争取一年入格、三年合格、五年成为骨干。这对于新教师的成长而言,无疑是一个具体而长远的规划。培训期间,攀枝花七中的庞超老师反复跟我们讲:我们之所以出来观摩培训,就是要学习人家的先进思想和办学理念,回去之后更要把所学应用到教学工作中去;作为新教师,我们更有责任,也更有潜力将课改和高效课堂模式在攀枝花推开。也许目前我们的条件还不成熟,但正是因为还不成熟,才迫切需要锻造一支敢于改革、能与改革的高素质队伍,如果一切都成熟了,那作为被动适应的个体,还有什么存在价值呢? 教育是一种使命,更是一种责任。如何更好更快的成长,迅速转变角色,以胜任教师职业是我们的当务之急。此次昌乐二中之行,带给我的,绝不仅仅是教学模式的启发,更多的,是对如何把握成长方向,寻求自我完善的思考。一、参观,处处都是课堂学校与学校之间的交流,是促进区域教学水平共同进步的有效形式。一所学校的先进办学理念和教学模式,是融入到学校的方方面面的,是充满生命力的,而不仅仅体现在标语和口头上。昌乐二中便是如此,将自己的先进理念贯通到学校的各个层面,它的诸多方面都是需要我们深入借鉴和学习的: 首要的是课堂教学模式。在推行课改方面,昌乐二中探索的时间较长,面广且尺度大,也取得了显著成效。课堂设置改变了传统的以教师讲授为主的单向教学形式,而是充分凸显学生在学习中的主体地位,强调学生自主学习,看重学生学习成效展示,使学生真正学会自己思考、善于合作探究,主动获取知识信息。与课堂教学相适应的,