平定县实验小学—石门口联校教育联盟
名师骨干引领学科组联盟通课标通教材教学预案
学 校
平定县实验小学
主备教师
交流时间 戎芳芳
教学内容
用7和8的乘法口诀求商
课 型
新授课
三维目标
1.经历用7和8的乘法口诀求商的过程,理解用乘法口诀求商的算理,掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2.借助矩形模型感受乘法与除法间的关系,渗透方程思想。
3.初步学会运用迁移的方法进行探究,体验成功的乐趣。
教学重点
掌握用乘法口诀求商的一般方法。
教学难点
理解用乘法口诀求商的算理。
教学方法
直观演示、比较归纳
教学用具
课件、数字卡片、算式卡片
教学环节与知识点
应着重处理的关键点
设计意图
一、激活经验,复习铺垫 填出括号内的数,并说说用了哪句乘法口诀? )7×( =21 ( )×8=48 )×7=35 8×()=56 ( 二、搜集信息,建立联系1.出示主题图,学生观察提取信息。 2.思考:哪些信息之间有联系? 三、类比迁移,建构方法(一)引导解决挂小旗的情境问题 1.课件出示例1情境图,交流信息。 2.提出用乘法计算的数学问题。 (1)算一算: 7×8=56或8×7=56。 (2)想一想:用了哪句乘法口诀。 3.尝试提出用除法计算的问题。 ①56面旗子挂8行,每行挂几面? 面,可以挂7面旗子,每行挂56②.
表征模式: ①想7的乘法口诀②三七二十一 ③填3 强调:乘数是几就想几的乘法口诀。 给学生自己发现问题、提出问题的时间和机会,在完整描述的过程中,加强对数学信息和数学问题的整合,建立数学信息和数学问题对应关系。
回忆并梳理已有的知识经验,分散教学难点。
充分利用主题图,情经历从生让学境中发现信息、提出问题的过程。经历数学建模的过程。
平定县实验小学—石门口联校教育联盟
教学环节与知识点
应着重处理的关键点
设计意图
几行?列式计算,交流求商方法(数、算) 4.引导比较,提炼方法 (1)比较:两道除法算式的计算过程,你发现了什么? (2)小结:用七八五十六的口诀可以解决这两道除法计算。 (二)自主解决分星星的情境问题。 1.课件出示:我们做了49颗星星,平均分给7个小组。每组分了多少颗? ÷7=7
2.独立列式计算:493.讨论:用七七四十九的口诀能计算其他的除法算式吗?为什么? 4.哪些口诀只能写一道除法算式。 四、实践应用,内化提升 (一)基础应用 1.计算(38页“做一做”1、2题) 2.开火车(38页“做一做” 3题) (二)游戏拓展(送小鸟回家) 1.口算并把
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