部编版九上语文8 论教养.ppt

古之君子,其责己也重
以周,其待人也轻以约。重
以周,故不怠;轻以约,故
人乐为善。
(《原毁》韩愈)
【赏析】古代的君子,他要求自己严格而全
面,他要求别人宽而少。要求自己严格而全
面,所以自己不会怠慢;要求别人宽而少,
所以人们乐于做好事。作者在这里阐述了古
代君子所具有的良好修养,表达了人应“严
牙律己,宽以待人”的观点。
九年级语文上册
8论教养
学习目标
联系时代背景,把握作者的观点;分析材
料内容,理清文章的写作思路。(重点)
、对比论证的论证方法及其
作用。(难点)
3联系自己的人生体验,思考教养的真谛,
做一个有教养的人。(重点)
作者名片
利哈乔夫(1906-199,全名德米特
里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫,苏联学者、
作家。其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫
斯基,是具有国际影响的文化大师,被誉为
“俄罗斯知识分子的良心”。代表作品有
《善与美书简》《古代罗斯文学研究》等
预习测评
◆生难字
贸然(mo)涵养(hon)恪守(ke)允诺(nuo)
箴言(zhen)妨碍(di)汲取(j)汤匙(ch
尴尬( gan ga)附庸风雅(yng)疲惫不堪(bei)
大发雷霆(tng)矫揉造作( jido rou)
感累叨叨(xd)彬彬有礼(bin)持续不懈(xi
◆词语解释
根据词语的意思写出课文中的词语。
轻率地,不加考虑地。【贸然】
可以作为学习、效仿标准的人或事物。【典范】
形容非常疲乏。【疲惫不堪】
形容文雅、有礼貌的样子。【彬彬有礼】
比喻大发脾气,高声斥责。【大发雷霆】
态度冷淡,毫不关心。【漢不关心
整体感知
自由朗读课文,理清文章层次结构。
第一部分(①③):开门见山,引出论题——教。
第二部分(④⑩):通过没有教养和有教养的人的
不同表现,阐释什么是真正的教养。
第三部分(③-回):指出优雅风度是有教养的重
要表现,号召人们把保持优雅风度的做法付诸实践。
课文解读多
读课文第一段,说说文章开头段有什么特点。
良好的教养不仅来自家庭和学校,而且可以得
之于自身。
文章开头段开门见山地引出了本文的论题,简
洁凝练,直接鲜明。
文章是如何论述课文的中心论点的?
①什么是真
②如何判断
正的教养。⑤归纳结论:以尊重的一个人是否
态度对待别人,再加上有教养。
③从待人处几分智慧,便会自然地
事等角度论拥有优雅风度并将修养
④优雅风度
述一个人是优雅的举止付诸实践。
能够表现一
否有教养。
个人的教养