传统纹饰教学设计.doc

1 中学美术教学设计中山大学附属中学田强单元题目:让生活插上翅膀课题名称:传统纹饰· 民族风格学习领域:综合· 探索年级:初二课时: 1 教材分析纹饰是器物上是装饰花纹的总称。一般分为单独纹样、适合纹样、角隅纹样连续纹样等。在漫长的历史进程中, 我们的祖先创造了辉煌灿烂的民族传统文化, 古朴素雅的彩陶、奇诡神秘的青铜器、单纯浑厚的汉画砖、绚丽多彩的丝织品等, 其上面镂刻绘制精细、显示意匠之美的纹饰,强烈地反映着各个时代不同的审美时尚、文化内涵和民族风格。本课教学内容主要分为两个部分:一是了解、研究传统纹饰的用途、种类及构成美的因素;二是了解传统纹饰的造型方法。本课是“综合· 探索”学习领域,教学重点是探究中国传统纹饰的特点和形式美感。主要在于使学生初步了解传统纹饰的种类和构成美的因素,掌握抽象纹饰与具象纹饰各自的特点。本课教学内容较多,涉及面很宽,对学生的综合能力要求较高,教师在引导学生研究传统纹饰时,要从纹饰的人文内涵方面加以引导。 1 课时时间较为紧张,可根据学生情况降低要求。学情分析学生在初一历史课程的学习中对祖国传统文化有所了解,比如彩陶、青铜艺术,但对其中的传统纹饰的风格、美感了解不够,加上学生生活在卡通时代,在生活中缺少对传统纹饰的感受, 不利于学习活动的深入展开。但正因为了解不多, 有一种新鲜感和神秘感,教师因加以引导,以调动学生的学习兴趣。设计思路 1 、重视作品的赏析,通过设问、讨论引导学生认识、理解传统纹饰的种类和构成的形式规律。 2 、注意培养学生的问题意识,启发、引导学生质疑、答疑。 3、“欣赏· 评述”与“造型· 表现”相结合, 突出本课的“综合· 探索”课型特点。教学目标 1 、知识与技能:了解传统纹饰的特点、用途和种类。 2 、方法与过程:引导学生积极参与赏析活动,运用比较专业的术语评价喜欢的作品纹饰,大胆表达自己的认识和见解。 3 、情感态度价值观:通过综合探索活动,使学生感悟传统纹饰的艺术魅力和民族风格特点,热爱传统文化,体验小组合作学习过程的乐趣和成就感。教学要点重点: 了解传统纹饰的种类和构成的形式规律及造型方法。难点: 传统纹饰的形式规律及造型方法。解决办法:结合具体作品进行分析、比较,归纳出对称均衡、变化统一的基本规律和夸张变形、适合添加等造型方法。兴趣点: 纹饰的独特美感和丰富的寓意。教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、比较法、练习法 2 教学资源教学准备资料:传统纹饰的实物、图片,多媒体课件; 教学设施:多媒体设备; 学生:学生分成六个学习小组,准备绘画工具及材料。作业要求基本要求:能说出传统纹饰的用途和种类并进行简单绘制。较高要求:了解传统纹饰的美感和人文内涵。兴趣点:在器物上进运用传统纹饰进行装饰。评价建议 1 、学生是否能够按老师要求做好课前准备? 2 、学生是否能够根据所掌握的资料和知识进行作品赏析活动? 3、学生是否掌握了传统纹饰的用途和种类?并能够大胆表现自己的感受和认识? 4、小组讨论是否合作、积极主动?学生能否独立运用所学知识和技能完成作业? 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课堂引入 1、检查学生课前准备情况, 在讲台前摆放几件传统纹饰装饰的器物,发放学习资料。 2 、话说“祥云火炬”,引入课题。 3、出示课题和学习评价标准。学生分组就座学生回答由学生熟悉的话题引入, 活跃氛围提出学习