地球的圈层结构教学设计.docx

第四节 《地球的圈层结构》的教学设计
【教学设计理念】
1、重视探究性学习在地理教学中的运用，通过对地理问题的探究，培养学生提出问题、分 析问题、解决问题的能力、改变学生的学习方式。
2、在教学过程中尊重学生已有知识与体验，把学生的学习过程当作是学生自我建构、自我 生成的过程。
【课程标准分析】 本节课所涉及的内容标准是“说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点”，对于本 条标准的把握应注意以下几点：
⑴标准中的“说出”属于了解水平，“概括”属于“理解水平”
⑵本条标准有两层含义： 显性要求是从宏观上了解地球的结构及特点。 隐性要求是了解 自然环境的组成。
【教学目标 】
一、知识与技能
1、 了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。
2、 掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。
3、 掌握地球外部圈层的组成和特征。
4、 通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，使学生形成综合归纳等思维能力。
二、过程与方法
1、 通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石 圈、软流层的位置关系等。
2、 联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。
三、情感、态度和价值观
1、 通过学习对学生进行热爱自然、热爱科学的教育，鼓励学生献身于科学教育事业。
2、 使学生了解地球的圈层构造， 从宏观上认识全球的整体面貌， 形成地球系统观和责任感， 增强环境及保护意识。
【教学重点】
1、 地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。
2、 地球内部圈层划分实况及各层主要特点。
3、 地球外部圈层的组成和特征。
【教学难点 】
1、 两种地震波的传播特征极其在地球内部圈层研究中的运用。
2、 地球各圈层的物质组成和主要特点。
【课时安排 】1 课时
【教具准备 】
多媒体电脑
【教学方法 】 导学法教学、对比法教学、探究性教学、问题解决式教学、多媒体辅助教学等
【教学过程】
[ 导入新课 ]
前面我们学习了地球的宇宙环境， “谈天”是为了“说地”， 整个地球不是一个均质体。 而是一个由不同物质 , 不同状态组成的同心圈层结构，每个圈层的成分、密度、温度各不相 同。以地心为共同球心， 地球圈层分为地球内部圈层和外部圈层。 各个圈层如何划分及其特 点如何 ?
【思考】
1、鸡蛋是空心还是实心 ?它有几层 ? （鸡蛋有蛋壳、蛋白、蛋黄三层。地球内部有几个圈层？我们又该如何知道
?）
2、对于地球的内部圈层 , 我们不能向鸡蛋那样削开 , 那又该如何知道 ?（学生讨论 ） （学生回答，引出地震波）
【新课探究 】
探究一： 1、地球的内部圈层结构的研究方法
1、人类能进入地球内部较深的地方进行直接研究吗？
2、目前人类研究地球内部圈层结构的主要手段是什么？
3、人类是否还有其他的渠道和方法获取地球内部的信息？如果有， 有哪些？请简要的说明。
【总结】
1、不能。人类目前世界上最大的钻探深度是 14 千米。
2、地震波——地球的 X 射线。
3、有。（1）改进钻探技术，结合相关方面的科学设想。
（2）根据火山喷发的物质，获取地球内部物质组成的相关信息。
（3）地表的温泉、热泉可知地球内部有丰富的地热资源。
（ 4）遥