小学科学工作坊研修方案.doc

小学科学研修工作坊研修方案
一、指导思想
为更好地发挥小学科学学科带头人、骨干教师的示范、辐射、引领作用，提升其专业化的发展空间，促进全县所有小学科学教师的共同发展，形成良性的教师互动机制，实现优质教育资源共享，推动教育快速、健康、均衡发展，成立小学科学教师工作坊。通过有目的研修，切实提高工作坊成员的个人修养和专业素质，培养成员逐步成为小学科学领域有一定知名度和影响力的骨干教师，为我县教师队伍发展做出贡献。
二、研修对象
小学科学教师工作坊研修的对象为各所小学的科学教师大约50名。他们是担任科学课教学的一线教师(要求女教师45岁以下，男教师50岁以下)。他们大多数不是专业的科学教师，是其他专业的教师改为科学专职教师的，所以科学教师的专业素养比较欠缺，很多老师对于科学课的新课程标准不太熟悉，尤其是对于科学新教材更是不能很好的把握。
三、研修主题
小学科学教师工作坊以“专业引领，实践交流，互助共享，共同成长”为宗旨，以更新教师教育教学理念，解决学科教学中的重点难点问题为主要内容，依托学科教学专家和名师骨干，针对研修团队的实际，近三年的研修主题主要是新课标、新教材研究，让老师们很快地了解2017版《义务教育小学科学课程标准》，并把握好科学新教材的课程目标，课程内容及要求等。
四、研修目标
总体目标：通过专题研讨、网络研修、校际联动等途径，促进工作坊成员反思自我，充实自我，提升自我，培养一批发展潜力大、后劲足，师德高尚，工作能力强，适应教育发展需要的骨干教师队伍。发挥骨干教师引领辐射作用，带动区域学校及骨干教师队伍整体水平的提高。以工作坊网络研修平台为主阵地，分享各种资源，培养教师协作、研修能力，促进教师共同体可持续发展。
2020年小学科学工作坊具体目标：
通过线上和线下的混合研修，实现理论与实践相结合，以巩固和加深教1.
师对小学科学新教材理念的理解，做到学以致用。
，提高科学教师课堂教学的有效性，促进教育教学质量的提高。
，提高所有培训教师开展教育科研工作的能力，促进教师专业化发展。
五、研修方式
。
。
。
。
六、研修课程
。集中研修主要分为三个阶段。第一阶段研修的主要内容是2017版《义务教育小学科学课程标准》的研读与思考;第二阶段研修的主要内容是新教材的校级联课，观课议课。第三阶段研修的主要内容是成果汇报，交流展示。
。2020年网络研修的课程主要包括两个部分。一部分是湖南省教师发展网上关于小学科学新课程培训，新课标解读的课程及提高小学科学教师专业素养的课程。第二部分是坊主推课，坊主根据研修主题及坊员的要求推荐关于低年级科学教学的经验分享的课程及典型课例等。
七、研修措施
。工作坊成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的研修计划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
。工作坊主持人将向成员推荐有关小学科学新课程培训，新课标解读的课程及提高小学科学教师专业素养的课程，全面提高