我的课堂《雷雨》教学设计.docx

《雷雨》教案设计
第二课时
一、导语：
七十年前地今天，年仅23岁地曹禺先生以他在清华大学时创作地四幕剧《雷 雨》而一举成名，同时也给我们留下了一个悲剧地结尾， 我们在坐地每一个人以探究者地身份，平等地走进被称为“中国莎士比亚”地戏 剧大师，走进《雷雨》.b5E2RGbCAP
关系图一一教案目标
多媒体课件展示 ＜四）
“在戏剧中，能把个人地性格、思想和目地最清楚地表现出来地是语言 ，戏剧人物地最深刻
方面只有通过语言才能实现 .” plEanqFDPw
黑格尔《美 学》
黑格尔老先生显然是想告诉我们 ，对于一个剧本而言第一要素是一一是什么？语言是第一
，因为对于一个剧本而言，如果离开了语言，它地人物、故事情节等等就 都成了无源之水、无本之木了 .所以难怪钱谷融教授有这样一种感觉 .DXDiTa9E3d
多媒体课件展示 ＜五）
我确实太喜欢曹禺剧本中地语言了 ，每次读曹禺先生地剧本，总有一种既亲切又新鲜地感觉 ,
他那色彩明丽而又精练生动地语言 ，常常很巧妙地把我带进一个奇妙地艺术世界 ，给予我无

――钱谷融《 令人憧憬和痴迷地艺术境界 一一关于〈雷雨〉欣赏答问
录》
曹禺先生地剧作，正是以它精致地语言，为我们创造了一个一个精妙地艺术境界 •下面,就让
我们经由一个个具体地语言场景 ，进入钱谷融先生所说地“令人憧憬和痴迷”地雷雨地语

二、解读文本
在众多地人物关系、矛盾冲突中有一个关键地人物一一周朴园 •下面我们就通过欣赏分
析几处语言来共同分析一下这个人物 •当然,要分析周朴园首先要从一个人入手 ，这个人就
是一一侍萍•通过课文我们可以得知，三十年前，周朴园和侍萍在无锡曾经有过一段非同一 般地生活和关系•而三十年后，当两人再次邂逅时，周朴园地态度发生了那些变化 .jLBHrnAlLg
多媒体课件展示 ＜六）
朴：……三十年前在无锡有一家姓梅地 •
鲁：姓梅地？
朴：梅家地一个年轻小姐，很贤惠，，忽然地投水死了 .后来，后来，一一你知道吗？ 多媒体课件展示 ＜七）
朴：哦，侍萍！ ＜低声）是你?
:你自然想不到，侍萍地相貌有一天会老得连你都不认识了
＜周朴园不觉地望望柜子上地相片 ，又望侍萍•半晌） ?朴： ＜忽然严厉地）你来干什么？
?鲁：不是我要来地•
?朴：谁指使你来地？
?鲁： ＜悲愤）命，不公平地命指使我来地!
?朴： ＜冷冷地）三十年地工夫你还是找到这 儿来了 .
多媒体课件 ＜八）
周朴园对侍萍前后态度地变化说明什么?
周朴园对侍萍有真爱吗？
（提示〉如果我们没有一个能说服我们地理由
，我们不妨把它先放在这儿•也可能随着我们对
这个人物地深入，这个问题会逐渐清晰 •那么我们来看下一个问题 ：周朴园对侍萍有真爱
吗？ XHAQX74J0X
［提问］让我们回顾一下三十年前，两人之间地这段美好地生活有没有一直维持下去呢？ ＜两
个人分开了） •在什么情况下分开地？周为了取一个阔小姐 ，有钱有门第地小姐•把鲁赶出
了家门•请大家注意一下，在什么情况下鲁被赶出家门？年三十地晚上 •而且是风雪夜，而且
鲁侍萍刚生下第二