2021年谁在运动教学设计与反思.doc

湘教版四年级科学下册第三单元位置和运动
《谁在运动》教学设计 
海林市山市镇第一小学 唐风奎
教学目标： 
科学探究： 
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情感、态度及价值观： 
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科学知识： 
知道物体是运动还是静止是相对于不一样参考物而言。  
教学重难点： 
用参考物,运动,相对等物理概念去描述运动相对性。 
教学方法：  
观察法、对比法、试验研究法。 
教学过程： 
一、引入： 
绚丽多彩运动世界 
充足利用多媒体视听优势,全方位多角度展示这个运动世界。
 (“从人在林荫道上行走,汽车在公路上奔驰,飞机在天空翱翔,小鸟在树林中翱翔至月球绕地球转动,地球绕太阳转动,直至整个宇宙成千上万个星系全部在运动”) 
让学生体验到我们生活宇宙每时每刻全部在运动,我们就生活在运动世界里。 
问题，在你生活中常常可能碰到这么场景：我们坐在行驶汽车内，看待两旁景物全部在向后移动，再转头看看旁边人，她却是一动不动，一样是从汽车上面观察，为何有看上去在动？有却看上去没有动呢？这到底是怎么一回事呢？同学们，你们想知道吗？好，这节课我们就一起来看看这到底是为何？ 
教学过程： 
活动一：谁动过？ 
请4位同学上讲台完成书P29活动？ 请同学们先把眼睛闭上，然后老师会让讲台上其中两位同学交换位置，然后请同学们来判定到底哪一位同学移动过？你是依据什么判定？可能回复：某某同学、老师画在黑板上这颗树或老师里面其它部分东西。 
经过同学们刚才自己回复，我们能够总结出：我们在判定哪一位同学动过时候我们总是选定了一个参考物，假如物体得位置相对于参考物发生改变我们就说物体在运动；（物理学中所说机械运动）假如一个物体相对于另一个物体位置没有发生改变，则称这个是静止。（引导学生说出静止）
 
播放汽车行驶在公路上（坐在车里人看窗外景物和站在路旁人看景物），为何相同景物在不一样人看来，有不一样结果，从而让她们自己找到原因——原来是选择参考物不一样。
活动二：运动还是静止判定 
课件展示P30图：创设一个运动场景，站在地面上着了女同学看见刘明同学坐在游乐车缓缓向远处开去。 
：刘明是运动还是静止，为何？ 
引导学生用参考物，位置改变等概念去描述： 
以地面上女同学为参考物，刘明和她之间位置在不停改变，所以说她在运动。 
顺着提出：假如刘明回头来观察地面上女同学,就是以刘明为参考物,女孩和她之间位置在改变吗?可不能够说在男孩看来女孩是运动。那么,这时可不能够认为在男孩看来,树木也是运动呢? 
，会发觉树木此时是静止，因为相对于女孩来说，树位置没有发生改变。 
:我们在描述一个物体是运动还是静止时，全部是对于一个参考物来说,物体相对于参考物位置改变了就说这个物体是运动，反之,就是静止。   
活动三：完成P30表格 
完成后还要说一说 
三、拓展： 
,用媒体展示一段动画(潘冬子站在竹排上向下游运动,配上对应歌词“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”) 
激起疑问:以什么为参考物时,说“竹排”是运动?又是以