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硬笔书法教学个人总结
硬笔书法教学工作总结
《全日制语文课程标准》对中小学生写字提出了明确的要求 ,要求中小学生要养成正确的写字姿势与良好的写字习
,初步感受汉字的形体美 ,体会书法的审美价值等。硬笔书
法课开课第一天 ,我便发现了诸多问题。如书写姿势不正确,
并且形成了不好的习惯 ;许多家长非常重视学生的写字教育 , 但无法引导 ;有不少学生想写好字 ,但写字不得法等。
如何让小学生写规范字 ,真正领悟到硬笔书法艺术的丰富内涵 ,从而为将来学习书法艺术奠定基础呢？我也就是摸着石头过河 ,边教边悟。下面谈谈自己的一点教学心得。
一、激发学生书写的兴趣
写字并非一朝一夕所能练成的 ,关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字 ,并养成良好的写字习惯 ,必须重视学生写字兴趣的培养。
1、创设情境 ,故事激趣。
爱因斯坦曾说过 :“兴趣就是最好的老师” 。根据小学生的
年龄特点 ,我采用生动有趣的故事激励。小学生爱听故事 ,爱讲故事 ,通过生动的故事 ,可以让她们明白道理 ,学到知识 ,从
而引发她们对汉字的喜爱。写字课上我讲滴水穿石的故事 ,
讲铁杵成针的故事 ,让她们学到了勤奋。 古人勤学苦练的故事 ,
大大激发了学生写字兴趣。为了让学生明白中国书法就是我
国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝 ,我在写字教学中 ,向学生
讲解汉字的发展 ,让学生了解汉字的演变过程 ;让孩子们明白
硬笔书法教学个人总结
书法就是我们民族独有的艺术 ,继承与发扬民族文化就是责
无旁贷的。
2、优化课堂 ,趣味横生。
激发学习兴趣 ,营造良好的课堂氛围也就是很重要的 ,在
学习中将一些通俗易懂的语言与幽默的比喻等等 ,如 :把同一
个字不一样的写法写在一起对比 ;把偏旁三点水瞧作几个人
互相顾盼 ;把汉字比喻成一个舞者 ,动作如何的飘逸等等。如
此教学都能起到事半功倍的效果。
3、激励评价 ,作品展览。
激励就是激发鼓励的意思 ,激励性评价就是以激发学生内在的需要与动机 ,以鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为
目的的一种价值判断活动。 心理学家詹姆斯曾说过 :“人性中最深切的本质 ,就是被人赏识的渴望。 ”我在写字教学活动中 , 以亲与、信任与期待的态度对待学生 ,观察学生的细微变化 , 寻找学生在习字过程中的闪光点 ,从而激发学生的成就动机 , 激发练习书法的兴趣。
二、树立老师治学的榜样
罗·阿谢姆说过:“一个榜样胜过书上二十条教诲。 ”老师以身作则 ,做出榜样 ,对于学生来说就就是无声的引导。在课堂上 ,教师的字写得棒不棒 ,必然会影响到学生的态度与热
情。因为教师就是学生的重要模仿对象 ,教师的示范作用显得特别重要。教师的一举一动 ,一言一行 ,都将成为学生模仿的对象。
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正确的写字姿势就是写好字的前提 ,也就是学生健康的关键。我在强调学生坐姿的同时 ,十分注重自己的写字姿势 ,经常提醒她们 :“一坐、二握、三检查。 ”一坐就是指坐姿 :要求