六年级语文下册教案《古诗三首》部编本.docx

《古诗三首》
课题
古诗三首 课型 讲读课文
授课时间 2课时
教学
目标
1、 自主学习字词，会写“络、锤、凿、焚” 4个生字。
2、 有感情地朗读古诗，背诵古诗。默与《竹石》。
3、 通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。
4、 了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。
教学
重点
1、 有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。
2、 通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。
教学
难点
了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。
第一课时
教学
目标
1、 有感情地朗读，背诵《马诗》。
2、 通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。
3、 体会诗人在诗歌中寄托的渴望及立功报国的赤子之心，了解托物言志的表达方法。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
一、成语导入，激发兴趣。
一（）当先（）到成功 老（）识途
千军万（） 万（）奔腾 快（）加鞭
马是人类忠实的朋友！日行千里是高效的象征，负重不言 是坚韧不拔、吃苦耐劳的象征，温和、易接近是善良谦逊 的象征，早在远古时代，马就和人类结下了不解之缘。中 国人喜欢以“千里马”喻良才。今天我们就来学习一首描 写马的诗，看一看唐朝的李贺赋予了马怎样的形象。 （板
书：马诗）
趣味导入，增加课堂吸引力。 学生感触深受世人爱戴的 马，在李贺的笔下又是如何 呢？使学生兴趣盎然地进入 教学情境。
二、初读诗文，初步感知。
自学要求，4分钟。
1、自由朗读，注意节奏。
2、找出不认识的字，不理解的词，与同桌讨论后还不认
识的，提问。
给出自学要求，学生学会运
3、朗读后同桌相互说一说你明白了些什么？你不明白什
用注释学习古诗。加深对课
么，在这之中你最想知道什么，组织好语言快速提问，其
文的理解，为下文做好准备。
他同学认真听。
三、大概了解古诗。
1、学习古诗的方法。
一看诗题明对象，
二看作者知背景，
三看诗文解大意，
四看资料悟诗情，
插图注释也要看，
反复诵读入诗境。
2、简介作者，酝酿情感。
李贺（ 790〜816），唐代诗人。字长吉，福昌（今河南宜
阳）人。他是唐朝宗室郑王后裔，但家族已经没落。他才
华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家人民奉献，
但因为他的父亲叫李晋肃，“晋”“进”同音，与李贺争名
的人，就说他应避讳父亲的名讳不举进士，使得他终不得
登第。李贺一生怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦
中去逝。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的
嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作，使他
的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗
鬼。
通过对李贺生平的阅读你有什么感受？他像一匹怎样的
马？
3、写作背景。
新课
教学
作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而“燕 山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。本诗 正是当时所写。
4、诗文大意。
大漠：广阔无边的大沙漠。
燕山：燕然山，今蒙古国境内杭爱山。
钩：是古代的一种兵器。形似月牙。
何当：什么时候才