《怎样使地图更简明》教学设计及教学反思.docx

义务教育课程标准实验教材
小学《品德与社会》北师大版三年级下册第五单元
《怎样使地图更简明》教学策划
”中 是分四个
教材背景
本课是三年级下册教材第五单元主题 3 “地图就是一幅画 的课题2,前一节课学生已经合作完成了社区的实景地图， 组，每个组完成一个方位的部分，本节课目的是让学生在调查、合
作完成了 “画地图”的基础上，初步学会设计并使用图例，知道使 用图例制作地图的意义，在这个过程中，感受到设计图例的乐趣， 体验到合作的乐趣。
学情分析：
三年级的孩子观察能力、动手能力都还可以，但是不够细心和全 面，需要老师继续引导、提醒；他们求知欲旺盛，对形象、生动的东 西充满好奇，只要激发了他们的学习兴趣，就会取得很好的学习效果， 否则就会出现很被动、很“闷”的课堂表现。
教学过程预设:
教学内容
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
1、
情境：课件（汉字的演变） 比较甲骨
文、篆书、金文与现在的简化
汉字，体会简化后带来的方便。
欣赏、发言
为理解为什 么要用图例 打下基础。
2、
、激趣导入
欣赏各小组完成的地图。
将各小组完成的地图用拼图的方式 拼在一起，完成一幅学校周围地区 的完整地图。
谈一谈感受: 制作者感受, 观看者感受。
体会到集体 劳动的成就 感。
3、
教师小结，出示课题。
学生自由发 言。
1、
介绍图例的意义、作用：
――地面上自然的、人文的景物或设施 很多，人们在画地图时，不可能按实际 情况原封不动地描绘在地图上，更不可 能用文字进行说明。为了使平面图能充 分反映出地面上这些复杂的景物或设 施，又能显得清晰美观，人们设计和制 作了各种符号和图形代表地面上的各 种景物或设施。这就是图例。
总体了解
、试一试
四、说一说
五、画一画
2、看广州市区图（投影放大），感受图例。 （图例放大）
组织“尝试画图例”活动。
“为了把我们的地图画得更精彩，让我们自 己动手，为自己的地图创作图例。”强调小 组合作。
各小组发表自己小组设计的图例。（实物 投影）全班讨论采用哪种图例最恰当。
各小组使用全班通用的图例，绘制区 域社区图。（参照原来绘制的实景图，仍然 分四个方向，四个部分，由四个小组分别完 成。）
在观察中感 知体会。
学生画图例， 完成P53表格 中的内容。
比较实物与 图例的不同。
小组介绍
比较
绘制区域社 区图，分四个 小组，画四个 方向
初步形象感 知
启发学生创 造性思维
通过比较进 一步体会图 例的意义。
懂得在比较 中优化
用于实际，提 高动手能力， 加深印象。
播放背景音乐
观察、比较、 发表自己的
再次体会到 集体劳动的 成就感。
1、各小组完成后，教师将学生四个方向
的地图拼在一起，完成一幅学校周围
六、比一比
地区的完整地图。
2、 让学生仔细观察，与原来创作的实景
地图比较。参照P54—55内容，相机 完成板书。
感慨、意见、 想法。
学会总结、学 会反思，为下 一步学习地 图打卜基础。
七、总结
从形象的实景地图到简明的图例地图， 我们又学会了一种简明、便捷又清晰的 画地图、认地图的方式，希望同学们在 今后的学习和生活中进一步加深、巩 固。
学生统看
P 53 -P