教学设计---固定资产折旧
学 校
潍 坊 工 商 职 业 学 院
执 教 人
陈 巧 会
讲课班级
14会计电算化1、2班
课程名称
财务会计
课 时
1节（45分钟）
课 题
第七章 第三节 固定资产折旧
课 型
新 授 课
一、教材及教学内容分析
1．使用教材 二十一世纪高职高专计划教材《财务会计》 山东人民出版社 陈雯等主编
2．本章教材处理 本章共五节：从固定资产概述入手，对固定资产取得、后续计量、后续支出、及减值和处理分别进行讲述。 依据会计工作过程和学生构建知识思维方法，将本章五节知识内容融为一体，安排6个课时以下：
第一课时 固定资产概述
第一部分 第二课时 固定资产取得核实
第三、四课时 固定资产折旧
第五课时 阶段练习
第二部分
第六课时 固定资产后续支出
第七、八课时 固定资产减值和处理
第九课时 单元总复习
3．教学内容分析 第七章 第三节 固定资产折旧
固定资产折旧概述
教材本节内容结构 结构
固定资产折旧方法
固定资产折旧核实
(1)教材缺点：教材中本节内容安排过于笼统，尤其是固定资产折旧范围要求，是引用了企业会计准则固定资产条文，不便于学生了解和学习。
(2)教学内容处理：为此我对本节教学内容进行重新整合，设计了出租车司机小明出租业务情境，经过精心设计案例，引导学生主动探究学习固定资产折旧范围。对固定资产折旧方法部分，本节课选择了最关键、最基础年限平均法作为关键讲授。而且经过年限平均法让学生处理导入案例中提出问题。固定资产折旧其它三种方法，作为下节课内容。同时为了使固定资产折旧核实过程符合实际工作需要，把固定资产折旧账务处理提到本节课讲授。
固定资产折旧概念 空间范围
重新整合后本节教学内容 固定资产折旧范围 时间范围
固定资产折旧方法----年限平均法
固定资产折旧账务处理
二、教学对象分析
1．学情分析
学生对学习会计有一定热情，能在老师引导下展开学习活动；但对学习缺乏主动性，在学习过程中对自己学习进行调整、监控能力较弱；
学生“听”能力较差，抽象思维水平较低；但喜爱动手操作，习惯于直观性较强学习方法；
该班学生初步形成了民主、平等、互助学习气氛，有利于老师在课堂上展开形式多样教学活动。
2．分组方法 全班学生分成五个小组。把学习成绩最好及学习主动性高学
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