《三峡之秋》教案.doc

《三峡之秋》教案
一． 激趣导入走进美。
1. 谈话：在我国广袤的大地上，有一处闻名世界的风景区——长江三峡。那里群峰耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。想目睹那里的风光吗？请欣赏一段三峡风光。（多媒体播放）的确，三峡四季风景如画，而三峡的秋天更是别有一番景象。让我们一起走进课文，感受三峡秋天独有的气息。
2. 板题：三峡之秋 （指名数生读题） 还可以怎么说？给题目换个说法。
二． 初读课文感受美。
1. 指名分段朗读课文。提出要求：读准字音，读通句子。
⑴． 学生读文。
⑵． 强调难读字的读音（媒体出示）
2. 思考：⑴、三峡的秋天给你怎样的印象？用一个词或一句话表达都行。（美丽、风光秀丽、秀美无比、景色宜人）
⑵、大家都感受到三峡秋天的美，课文按怎样的顺序描写这种美景的？（板书）
三． 读中想象品味美。：
过渡语：课文按时间顺序再现了三峡秋天的美景，在一天的不同时段，三峡风光各异，各具特色。就让我们迎着晨光出发，来到三峡，你将看到怎样的景象呢？快到文中找找，该读那段文字呢？（第二段）
媒体出示：边读边展开想像，透过语言文字，你看到了怎样的画面？产生了怎样的感受？
⑴．学生自读。
⑵．交流：从两方面:露水闪耀 绿叶金实 （把“绿叶金实”变成一句话）把你看到的画面用两个词表达出来（明亮、美丽），用一个词说出来（明丽）。看到这样的美景你有什么感受？（空气真新鲜啊！橘柚树真美啊！）（边谈画面和感受边带着感受朗读）
启发想象：你的眼前是一片明丽的景象。橘柚树上晶莹剔透的露珠闪耀着，仿佛撒了一层洁白的霜。太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。置身这样的境界，你最想做的事情是什么？（我想唱歌。我想伸出手去接住一滴露水。我想抱着橘树柚树摇一摇，让露水洒在我的身上。我想吹一曲竹笛。）带着你的感受朗读，练读后齐读。（从你们的朗读中，老师听出了你们陶醉了。）
3. 中午和下午的三峡:
不知不觉，早晨过去了，到了中午，下午也来了，我们会看到怎样的画面呢？，媒体出示：边读边展开想像，透过语言文字，你看到了怎样的画面？产生了怎样的感受？
⑴． 自读课文。
⑵． 交流：中午：群峰披甲 江水奔腾 感到三峡充满生机，生龙活虎，气势宏伟（你觉得哪句最能表达你的这种感受，就读哪句，读出自己的感受。）用一个词表达你看到的景象（热烈）
下午：青雾缭绕 江水舒缓平静 感到三峡很平静。
语言描述：中午的三峡奔腾不息，波涛滚滚，似一首雄浑的交响乐，豪迈，奔放。黄昏时分，峡谷里青雾缭绕，江水平静轻缓地流淌着，一切都静下来了，峡谷里仿佛响起一首悠扬的笛声，令人陶醉。能用朗读将这两种不同的美表达出来吗?
，指名对比朗读。
4．夜晚的三峡：
过渡：奔腾了一天的