小学一年级班主任工作总结.docx

小学一年级班主任工作总结.docx小学一年级班主任工作总结
(2009-11-30 23:45:38)
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标签：分类：教谈杂论
教育
班主任工作
低年级
小学一年级
杂谈
小学班主任特别是一•年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时， 班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任乂该是一 位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任丁•作是一项既艰巨而乂 辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性 的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫 生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，卜而我就谈儿点做法和休会。
一、 常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理 过程屮。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。 由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错谋，因此这就需 要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对为生屮出现的问 题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生 做到白觉遵守纪律。
二、 细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道徳的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人 心者，莫先乎情。"工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩 子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱吋，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩 子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”
三、 具体要求，指导到位
心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下來，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其 次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事 情做好。
四、 示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样-段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西 都不能代替的最有用的阳光「'低年级的学生对B己的班主任是一个怎样的老师，他们会留 心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一•种表情，会细心倾听班主任的每一•句话，他 们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身索质，道徳修养，班主任的…言 一行，一举一动，无形之屮会成为全班儿十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意 白身形象,事事从我做起,以良好的形彖率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学 生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就 做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的人多数V生都能做剑讲卫生 不迟到，个个讲文明守纪律。
五、 及时表扬，延迟批评
徳国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一•些过失上，对此，尽 可能委婉地提醒一卜就够了。最重要的是要在学生身上激发出对白身力量和门身荣誉的信 念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的乂不能不公 平处理，这样耽i吴的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集屮在自C的过失上, 情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况, 我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，乂给子其改正和返冋的机会，Z后老师 只要加以指导，就能很好的解决问题。
六、抓住优点，激励成长
每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困 难的信心和勇气。
“让孩子永远供活在希望之屮”我相信它所起的巨人作用是不可抵扌当的。
当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子,
不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做;
总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸舌It苦辣，特别是小 学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级乂是学生 刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的T作是十分重要而 光荣的。我觉得只要“己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严, 严屮有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护 吋，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；半孩子们有了缺点， 班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认 为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展 以至能