第八单元 乘法口诀和口诀求商
单元计划
教学目标:
使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记７—9的乘法口诀;能熟练地用7—９的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，在单元结束时绝大多数达到每分钟做８题左右，平均正确率94％;能应用学国的乘、除法运算解决一些简单的实际问题,进一步体会乘、出发的含义。
使学生初步认识乘、除法竖式,回列式计算表内乘、除法。
使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养简单推理以及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的自信心。
重点、难点:理解每一句乘法口诀的意义,熟记所有的乘法口诀，会用口诀求商。
１、７的乘法口诀
教学内容
教科书第62-63页
教学目标
1、使学生理解7的乘法口决的来源和意义，熟记7的乘法口决.
能正确地运用７的乘法口决求积.
教学重点难点
1、教学重点：学生动手操作，想象推出几个7是几.
教学难点:学生动手操作，想象推出几个7是几。
教学准备
挂图 卡片
教学过程
修改意见
一、旧知回顾
1、出示:○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
○○○○○
用乘法算: 口决是：
四五二十是什么意思？ 还可以计算哪道乘法？
出示帆船图讲述:小朋友这么多的帆船，你能能用三角形摆一只这样的小船吗?学生动手操作.
提问:你摆一只小船用了几个
指名汇报,同时把表格板书完整．
提问：“21”你是怎么算出来的？
自主探索，总结规律
1、提问：摆1只小船用７个▲ ，摆2只这样的小船要用几个▲ ?摆３只呢……摆７只呢？
照样子摆一摆
2、你能编出7 的乘法口决吗？
说说你是怎样想的?
一只船是１个７ 乘法算式是：7×1=7
谁能编成一句乘法口决？
板书:
1个7 7 × 1＝7 一七得七
二只船：▲ 的个数是几个几?乘法算式： 编出句口决
板书：
2个7相加 7 × 2=1４ 二七十四
三只、四只……▲的个数表示几个几?乘法算式？口决怎样编？
3、学生在书上填写
交流并板书：
3个7相加 7 × 3＝２１ 三七二十一
4个7相加 ７ × 4=２8 四七二十八
5个７相加 7 × ５＝35 五七三十五
6个7相加 7 × 6=42 六七四十二
７个7相加 ７ × ７=4９ 七七四十九
4、齐读口决 说说每一句口决有什么变化?熟记口决
三、巩固深化，应用拓展
1、完成‘想一想“
完成“想想做做“习题
四:总结
引导学生自己总结。
板书设计
7的乘法口诀
1个7 １×7＝7 （一）七得七
2个7 ２×7＝1４ 二七(十四 ）
３个７ 3×７=2１ ( 三四十二 )
4个7 4×7=2８ (四七二十八)
5个7 5×7＝35 （五七三十五)
６个7 6×７=4２ （六七四十二)
7个7 7×7=49 (七七四十九）
教学反思
2、乘法竖式
教学内容
教科书6４—65上半页
教学目标
1、让学生初步学会乘法竖式的写法，回列竖式计算表内乘法．
2、继续培养学生自主学习的能力，体验成功的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成人真书写的习惯.
教学重点难点
1、掌握两个一位数相乘的竖式写法。
教学准备
挂图
教学过程
修改意见
一、创设情景，导入新课
谈话：每天中午我们班的小朋友都会在教室里阅读图书柜里的图书,你们看!（出示场景图)这里有２组同学在看书,每组４人，已经有多少人在看书?
提问：你能列出乘法算式算一算吗?（指名回答,教师板书）
指名说说乘法算式中各部分的名称。
提出：加减法可以用竖式计算，乘除法也可以 用竖式计算。(板书课题：乘法竖式）
二、自主探索，感悟方法
1、教学2×4的竖式
(１) 尝试列式,指名板演，肯定正确的竖式。
提问:你能说说乘法算式中各部分的名称吗?
讨论：乘法竖式与加减法竖式比一比，你发现了什么?
引导学生讨论发现：乘法竖式与加减法竖式格式相同，计算符号不同,计算时用乘法口诀算.
2、试一试:5×7
先让学生独立计算 选择板书如下：
5 5 5
× 7 × 7 × 7
３ ５
二年级上数学教案乘法口诀和口诀求商苏教版 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
